Ação, computação, representação: uma investigação psicogenética sobre o desenvolvimento do pensamento computacional

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dc.contributor.advisor1Menandro, Maria Cristina Smith
dc.contributor.authorSant'Anna, Hugo Cristo
dc.contributor.referee1Câmara, Rogério
dc.contributor.referee2Wolter, Rafael Moura Coelho Pecly
dc.contributor.referee3Trindade, Zeide de Araújo
dc.contributor.referee4Rossetti, Cláudia Broetto
dc.date.accessioned2018-08-01T23:42:13Z
dc.date.available2018-08-01
dc.date.available2018-08-01T23:42:13Z
dc.date.issued2014-05-30
dc.description.abstractComputational Thinking (CT)is defined as a set of skills and competencies usually ascribedto Computer Science professionals, students andresearchers, but in therecent yearshasbecomeanaccessibleknowledgetomorepeoplethroughinitiativesthatseekto popularizeit.ThisthesiswasbasedonatriangulationbetweentheSocialRepresentations Theory in the structural approach, the Sociohistorical Psychology and the functional perspective of Genetic Epistemology, aiming toelaborate a constructionist pedagogic approachforthedevelopmentofCTamongundergraduateDesignstudents.Theresearch wasconductedin three stages, the first dedicated to the characterization of the relation betweenthestudentsandthecomputers;themappingofthewaysinwhichthosedevices helpinDesignproblemsolving;andinvestigatedthesocialrepresentationsofthestudents aboutComputingPrinciples.Atotalof86studentsparticipatedinthestudy,23ofthese programmers.Prototypicalandcontentanalysisindicatedtheprevalenceofinstrumental representations and practices involving the Computing, objectified and anchored by the computer as ameanswhich produces and makes it concrete.The second stage of the research departed from thoseresultsto develop a pedagogical approachbasedon the RocketSocketprogramminglanguage,whosemainfeatureistoconsiderdifferentprofiles oflearnersoftheCTprinciples.Thelanguageexploresanarrativeofarocketwhichcanbe programmedtocollectstarsandavoidasteroidsinspaceasastrategytodiscussconcepts, practicesandperspectivesoftheCT.Thethirdstageconsistedofaprototypicalcasestudy that experienced the potential of the RocketSocket language with two undergraduate Design students, a programmer and a non-programmer. Data were analyzedfrom the cognitive microgenetic perspective, observing how the participants’ knowledge about Computing and computers were selected and evaluated for their functional relevance duringtheconstructionofthealgorithmsthatcontrolledtherocket.Thelastpartofthe thesis discusses the two studies in a integrated view within the initial theoretical triangulation, aiming to reflectontheprocess ofdesigningthe languageinspired by the students’socialrepresentationsanditspotentialcontributiontothepopularizationofCT.
dc.description.abstractLa PenséeComputationnelle ou Computational Thinking (CT) est définie comme unensemble de capacités et compétences traditionnellement attribuées aux professionnels,étudiants et chercheurs de la Science Informatique, mais qu’aux dernières années estdevenueuneconnaissanceaccessibleàplusdegensgrâceàdesinitiativesquicherchentàla populariser. Cette thèse a été basée sur une triangulation entre la Théorie desReprésentationsSocialesdansl'approchestructurelle,laPsychologieSocio-historiqueetlaperspective fonctionnelle de l’Épistémologie Génétique, en visant à élaborer unepropositionpédagogiqueconstructivistepourledéveloppementduCTentrelesétudiantsdeDesigndansl'enseignementsupérieur.Larechercheaétéréaliséeentroisétapes,lapremière dédiée à la caractérisation de la relation des étudiants avec des ordinateurs;l’identificationdesmoyensparlesquelscesdispositifsaidentpourrésoudrelesproblèmesde Design; et la recherche sur les représentations sociales (RS) des étudiants sur lesPrincipes de l’Informatique. 86 étudiants ont été interrogés , entre eux 23 sontprogrammeurs. Les analyses prototypiques et de contenu des données ont indiqués laprévalence des RS et pratiques instrumentales impliquant l’Informatique, objectivéeetancrée par l'ordinateur comme un moyen que la matérialise et que la produite. Ladeuxième étape a été basée sur ces résultats pour élaborer une approche pédagogiquefondéesurlelangageRocketSocket,dontlaprincipalecaractéristiqueestdeconsidérerlesdifférentsprofilsdesapprentisdesPrincipesdel'Informatique.Lelangageexplorelanarrative d'une fusée qui peut être programmée pour collecter des étoiles et desastéroïdesdansl'espacecommeunestratégiequiviseàdiscuterdesconcepts,pratiquesetperspectivesduCT.Latroisièmeétapeaétébaséesurl’étudeducasprototypiquequiaconnu le potentiel du langage RocketSocket avec deux étudiants de Design, unprogrammeur et l’autre non. Les données ont été analysés selon la perspective desmicrogèneses cognitives, en observant comment les connaissances des participants surl'informatiqueetsurlesordinateursontétésélectionnésetévaluésselonleurpertinencefonctionnelle lors de la construction d'algorithmes qui contrôlent la fusée. La dernièrepartiedelathèsetraitededeuxétudesd'unemanièreintégréeauseindelatriangulationthéorique initiale, en cherchant à réfléchir sur le processus de conception du langage àpartirdesRSdesétudiantsetleurpossibilitésdecontributionàlapopularisationduCT.fre
dc.description.resumoO Pensamento Computacional ouComputational Thinking (CT)é definido como umconjunto de habilidades e competências tradicionalmenteatribuídas a profissionais,estudantesepesquisadoresdaCiênciadaComputação,masquenosúltimosanosvemsetornandoumconhecimentoacessívelamaispessoaspormeiodeiniciativasquebuscampopularizá-lo. Esta tese partiu de uma triangulaçãoentrea Teoria das RepresentaçõesSociaisnaabordagemestrutural,aPsicologiaSócio-HistóricaeaperspectivafuncionaldaEpistemologiaGenética,visandoelaborarumapropostapedagógicaconstrucionistaparaodesenvolvimentodoCTentreosestudantesdeDesigndoensinosuperior.Apesquisafoirealizadaemtrêsetapas,sendoaprimeiradedicadaàcaracterizaçãodorelacionamentodos estudantes com os computadores; ao mapeamento das formas por meio das quaisaquelesdispositivosauxiliamnaresoluçãodeproblemasdeDesign;eàinvestigaçãodasrepresentaçõessociais(RS)dosestudantesacercadosPrincípiosdaComputação.Foramentrevistados86estudantes,sendo23destesprogramadores.AsanálisesprototípicaedeconteúdodosdadosindicaramaprevalênciadasRSepráticasinstrumentaisenvolvendoaComputação, objetivadae ancoradapelo computadorcomo meio que a materializa e aproduz.AsegundaetapapartiudessesresultadosparaelaboraraabordagempedagógicacentradanalinguagemRocketSocket,cujaprincipalcaracterísticaécontemplardiferentesperfis de aprendizes dos Princípios da Computação.Alinguagemexplora a narrativa deum foguetequepode ser programado paracoletarestrelas e desviarde asteroidesnoespaçocomoestratégiaparadiscutirconceitos,práticaseperspectivasdoCT.AterceiraetapaconsistiunoestudodecasoprototípicoqueexperimentouopotencialdalinguagemRocketSocket com dois estudantes de Design, sendo um programador e outro não.Osdadosforamanalisadossegundoaperspectivadasmicrogênesescognitivas,observandocomoosconhecimentosdosparticipantessobreaComputaçãoeoscomputadoresforamselecionados e avaliadosquanto à sua pertinência funcional ao longo do processo deconstruçãodosalgoritmosquecontrolamofoguete.Aúltimapartedatesediscuteosdoisestudos de forma integradano âmbito da triangulação teóricainicial, buscando refletirsobre o processo de concepção da linguagem a partir das RS dos estudantes e suaspossibilidadesdecontribuiçãoparaapopularizaçãodoCT.
dc.formatText
dc.identifier.citationSANT'ANNA, Hugo Cristo. Ação, computação, representação: uma investigação psicogenética sobre o desenvolvimento do pensamento computacional. 2014. 199 f. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Ciências Humanas e Naturais, Vitória, 2014.
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufes.br/handle/10/9083
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseDoutorado em Psicologia
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Psicologia
dc.rightsopen access
dc.subjectComputational thinkingeng
dc.subjectPensée computationnellefre
dc.subjectSocial representationseng
dc.subjectReprésentations socialesfre
dc.subjectMicrogenesiseng
dc.subjectMicrogènesefre
dc.subjectLearningeng
dc.subjectApprentissagefre
dc.subjectPensamento computacionalpor
dc.subjectComputationaldesigneng
dc.subjectDesign computacionalpor
dc.subjectDesign computationnellefre
dc.subjectMicrogênesespor
dc.subject.br-rjbnDesigners
dc.subject.br-rjbnInteligência computacional
dc.subject.br-rjbnRepresentações sociais
dc.subject.br-rjbnCiências cognitivas
dc.subject.br-rjbnAprendizagem
dc.subject.cnpqPsicologia
dc.subject.udc159.9
dc.titleAção, computação, representação: uma investigação psicogenética sobre o desenvolvimento do pensamento computacional
dc.title.alternativeAction, computing, representation:a psychogeneticinvestigation aboutthe development ofcomputational thinking
dc.title.alternativeAction, informatique, représentation: une enquête psychogénétique sur le développementde la penséecomputationnelle
dc.typedoctoralThesis
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