Licenciatura EaD em História

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Memória, identidade e territorialidade: os conhecimentos de Dona Gessi Cassiano na Comunidade Quilombola de Linharinho
(Universidade Federal do Espírito Santo, 1900-01-01) Julio, Wallace Linhares; Orientador1; https://orcid.org/; http://lattes.cnpq.br/
Comunidade Quilombola Córrego do Sossego: lutas, desafios, resistência e conquistas dos remanescentes quilombolas no município de Guaçuí-ES
(Universidade Federal do Espírito Santo, 2024) Pimenta, Ronaldo dos Santos; Alves, Amanda PaIomo; https://orcid.org/0000-0003-4607-8041; http://lattes.cnpq.br/2267421998231295
A temática referente às comunidades quilombolas são amplamente discutida desde o período colonial brasileiro, quando se deu início ao processo da chegada dos negros africanos escravizados ao país. A partir desse fato, percorre-se toda a trajetória desse grupo e todo o percurso por eles vivenciados passando pelas fugas, as construções dos quilombos e a formação das primeiras comunidades, bem como os processos de luta e resistência por suas posturas contrárias às dos seus senhores. Este percurso abrange o período da escravidão, passa pela abolição da escravatura até o reconhecimento, na Constituição Federal de 1988, dessas comunidades como detentoras de direitos, equiparando-as a outros cidadãos brasileiros, provida de direitos e deveres. Neste contexto, destaca-se a Comunidade Quilombola Córrego do Sossego, localizada no distrito de São Tiago, zona rural de Guaçuí-ES. Esse grupo, após muitas lutas conquistou alguns direitos que promoveram melhorias significavas e que fazem toda a diferença na Comunidade. Entretanto, tem-se ainda um longo caminho a ser percorrido para se alcançar outros objetivos que são essenciais para o pleno desenvolvimento da comunidade. Posto isso, ressalta-se que, para elaboração desta pesquisa, foi realizada a investigação bibliográfica, por meio da análise de artigos científicos, livros e sites especializados. O estudo pretende ainda abordar que os embates travados para alcançar os direitos das comunidades quilombolas, enquanto grupos tradicionais, derivam de longa data, e que, embora tenha-se promulgado a Constituição Federal de 1988, que lhes garantiu direitos e reconhecimento à titulação de terras, essa população ainda enfrenta enormes desafios. A comunidade continua necessitando de propostas e políticas públicas que garantam dignidade, respeito e acesso a condições igualitárias, promovendo equidade nas relações sociais.
Histórias, saberes e práticas: o que os Griôs da Comunidade Quilombola de Graúna (ES) têm a nos ensinar?
(Universidade Federal do Espírito Santo, 2024) Moreira, Raphael Grifo; Alves, Amanda Palomo; https://orcid.org/0000-0003-4607-8041; http://lattes.cnpq.br/2267421998231295
A presente monografia tem como objetivo a busca pela reconstrução das narrativas, saberes e fazeres de conhecimento dos Griôs da Comunidade Quilombola de Graúna, bem como a identificação desses importantes portadores da cultura que remetem à ancestralidade africana. Essa comunidade, localizada no município de Itapemirim, sul do Espírito Santo, foi certificada como quilombola pela Fundação Cultural Palmares em 2010, e assim, a ligação com o passado escravagista da região do vale do rio Itapemirim e da ancestralidade ligada aos quilombos que existiram nas proximidades foi formalmente reconhecida. Nesse sentido, a monografia traz, além de uma exposição sobre o passado escravagista e de resistência quilombola da região, contribuições acadêmicas sobre a importância dos Griôs, bem como sobre a relevância da reconstrução de seus saberes para a construção da identidade quilombola. Assim, almeja-se realizar uma pesquisa com base, principalmente, na História Oral, utilizando entrevistas de uma Cartografia Social realizada pelo Quipea - Quilombos no Projeto de Educação Ambiental para alcançar os objetivos propostos, quais sejam, descobrir quem são os Griôs da região, bem como quais as histórias, saberes e práticas se perpetuaram e continuam a se perpetuar na Comunidade Quilombola de Graúna.
O mito da caverna de platão no contexto de uma educação dialógica
(Universidade Federal do Espírito Santo, 2024) Rodrigues, Valkiria Bullerjahn; Barreto, Sônia Maria da Costa ; http://lattes.cnpq.br/4289062895358805
A presente pesquisa se remete a uma reflexão sobre a educação, visando o agir pedagógico do professor, bem como o processo dialógico do ensino aprendizagem. A prática educativa se internaliza mediante interações entre os indivíduos, portanto o diálogo se constitui como elemento essencial, para o crescimento cognitivo, intelectual e humano, fruto das interações entre as pessoas. Quando a escola pratica somente uma metodologia mecanizada, somente transmitindo conhecimento, cria barreiras, afastando possibilidades de uma prática educativa teórica-reflexiva, passando a agir no senso comum, e com essa ausência de reflexão, acaba fechando-se para o diálogo. O Mito da Caverna se encontra no início do livro VII de A República, de Platão, se baseia de forma precisa em uma imagem construída por Sócrates para explicar o processo pelo qual o indivíduo passa ao afastar-se do mundo do senso comum e da opinião em busca do saber e da visão do bem e da verdade. Esse é o percurso do indivíduo, liberta-se e adquirir a sabedoria, devendo retornar a caverna para cumprir o seu papel político-pedagógico, mostrando o caminho para os outros que ali permaneceram. O filósofo Platão considerava a sociedade de seu tempo ignorante e, por isso, formulou modelos para o ensino. Segundo Platão, o conhecimento é resultado da contemplação do mundo das Ideias pela alma. Nesse sentido, aprsenta-se como principal objetivo: compreender a relevância da contribuição da Filosofia Platônica no contexto da formação humana, visando uma educação dialógica e emancipadora. O caminho metodológico a ser percorrido, será via análise documental e pesquisa bibliográfica, dialogando com Freire e Luckesi, para formentar conexões que visam a educação como autônoma e dialógica.
Os poderes e atribuições reais das Candaces sobre seus súditos
(Universidade Federal do Espírito Santo, 2024) Lopes, Rosilana Bispo Guimarães; Gatt, Pablo; https://orcid.org/0000-0003-2410-2645; http://lattes.cnpq.br/7520287446667143
A expressão Candace é derivada de uma palavra meroita que após o contato com os romanos, passou a significar Rainha Mãe. Candace, foi um título conferido às mulheres que fizeram parte da família real do Reino de Kush. No antigo Império de Meroé, localizado ao sul do Egito no continente africano, onde hoje fica localizado o norte do Sudão. Foi um dos maiores centros econômicos e culturais do mundo antigo. Alimentado por chuvas constantes que tornava próspero a criação de animais e as colheitas, as terras eram fartas e abundantes sejam nas porções de áreas urbanas como rurais. Devido toda abundância de água que a região recebia, o Império tinha o privilégio de ser favorecido economicamente, assim como além da excelente agricultura, Kush recebia dos Deuses o benefício de trabalharem com a extração e comercialização de ouro. Consequentemente possuíam uma monarquia generosamente abastada, detentores de uma grande fortuna em joias e pedras preciosas. Essas mulheres poderiam ser mães, esposas, irmãs ou filhas dos soberanos do Reino Núbio de Kush, mas sobretudo é importante enfatizar que elas assumiam relevantes posições políticas, administrativas, militares, religiosas, sociais, sem deixar de serem essenciais nos cuidados familiares. Eram mães conselheiras de seus filhos ou maridos, incluindo a excepcional educação que ofereciam aos seus sucessores, pois eles eram os futuros soberanos de Meroé. Outra importante função da Rainha Mãe ocorria no ritual de coroação do filho (como rei) e de sua nora (como rainha). Durante a cerimônia de coroação, em particular, a Candace adotava a esposa do filho, como filha. Esse ritual legitimava a realeza da nora, concedendo a ela o título de futura Candace, começando-a também a exercer as funções esperadas pelas detentoras do título. A partir do nome recebido, uma série de situações diplomáticas precisavam ser colocadas em prática, tais como as atividades intransferíveis, afinal de contas estamos falando de uma sociedade matriarcal. Além de todo o cuidado que as Rainhas Mães exerciam por todo seu povo, cuidando e protegendo cada súdito como se morassem dentro de suas casas, seguindo essa narrativa de proteção, algumas Candaces se sobressaíram devido a sua coragem e determinação em liderar seus exércitos, lutando contra os inimigos romanos e vivenciando históricas vitórias.
Todas as cartas: as revoluções político-culturais silenciosas de Clarice Lispector
(Universidade Federal do Espírito Santo, 2024) Camargo, Amanda Pupin de; Coelho, Fabiano de Souza; http://lattes.cnpq.br/2802555703136531
O presente trabalho explora as cartas remetidas por Clarice Lispector, publicadas em Todas as Cartas, com o objetivo de compreender como essas correspondências, remetidas entre as décadas de 40 e 70, revelam aspectos pessoais, culturais e políticos de sua vida. A pesquisa investiga os posicionamentos, diretos ou implícitos, da escritora diante das questões sociopolíticas e culturais do Brasil, em especial durante os períodos de repressão e censura, como o Estado Novo e a Ditadura Militar. A análise evidencia que as missivas vão além de reflexões íntimas e familiares, apresentando também nuances de resistência subjetiva às imposições da época. Dividida em três capítulos, a pesquisa se inicia com uma abordagem biográfica, destacando a construção da identidade de Clarice como escritora brasileira, apesar de suas raízes estrangeiras. O segundo capítulo analisa o contexto histórico-político do Brasil, enfatizando os desafios culturais enfrentados por intelectuais e artistas. Por fim, o terceiro capítulo investiga as cartas como expressão das “revoluções silenciosas” de Clarice, revelando reflexões sobre família, sociedade e literatura. Com base nessa análise das cartas e da construção da pesquisa, conclui-se que as cartas de Clarice Lispector são fontes valiosas para a compreensão de sua vida pessoal e pública, bem como de sua visão crítica diante dos cenários culturais e políticos de sua época. Mesmo em um contexto limitado pela sua ligação diplomática, suas correspondências demonstram uma resistência sutil e coerente, travando batalhas silenciosas contra as desigualdades e limitações impostas ao longo de sua trajetória pessoal e profissional.
Literatura e ensino de história: uma alternativa para a construção do conhecimento histórico
(Universidade Federal do Espírito Santo, 2024) Ramlo, Tiago Augusto Helmer; Orientador1; https://orcid.org/; http://lattes.cnpq.br/
A forma de ensino-aprendizagem utilizadas nas aulas de História nem sempre conseguem ser eficientes pela falta de criticidade da construção histórica e/ou interessantes pelos modelos tradicionais de ensinar. Uma forma de modificar esse cenário é fazer com que os estudantes se tornem historiadores e que eles mesmos sejam ativos na construção de um contexto histórico. Encontrar uma fonte histórica para ser trabalhada em sala de aula não é difícil se pensar na Literatura, pois além dos livros físicos existem recursos tecnológicos que possibilitam o acesso, como livros digitais. Além disso, os jovens brasileiros possuem gosto pela leitura de Literatura, apesar de não leram muito, o que representa um grande potencial para trabalhar a leitura investigativa em sala de aula. A Literatura e a História estão intimamente ligadas, pois os textos literários são fontes históricas valiosas, que entregam lacunas que dificilmente seriam solucionadas em outros tipos de fontes. Trabalhar Literatura na sala de aula consegue fazer com o gosto de leitura dos estudantes possam ser trabalhados como uma didática estimulante, além de vários benefícios que tornam o Ensino de História eficiente, como a visão crítica da História ao torna-los ativos no processo de construção histórica.
Atividade pesqueira no Município de Conceição da Barra-Es outrora e agora
(Universidade Federal do Espírito Santo, 2024) Reis, Iraci Ferreira; Gatt, Pablo; https://orcid.org/0000-0003-2410-2645; http://lattes.cnpq.br/7520287446667143
Esta monografia identifica os elementos e as interações em que contribuíram ativamente para escassez da Atividade Pesqueira no município de Conceição da Barra-ES. Fornecendo informações da situação: da atividade pesqueira antigamente e na atualidade, verificandoas representações sociais dos moradores do município de Conceição da Barra-ES e em relação a atividade pesqueira ,demonstrando informações através de estudos de pesquisa realizado em que influenciaram e influenciam a atividade pesqueira em toda a área de mapeamento em que é gerido a gestão da atividade pesqueira levando em consideração os princípios básicos na gestão da atividade pesqueira no município de Conceição da Barra-ES, sendo nas áreas da bacia hidrográfica dos mares, rios e seus afluentes.
O nascimento da cidade de Vargem Alta-ES
(Universidade Federal do Espírito Santo, 2024) Gonçalves, Arnaldo Jacy; Gatt, Pablo; https://orcid.org/0000-0003-2410-2645; http://lattes.cnpq.br/7520287446667143
Esta obra conta a história da cidade de Vargem Alta, localizada na serra capixaba, destacando seus processos de colonização, desenvolvimento econômico e emancipação política. A história da cidade, originalmente associada à agricultura e à pastorícia, caracteriza-se pela falta de uma historiografia fiável, que inspirou este estudo. Vargem Alta alcançou a libertação política em 20 de março de 1988, quando se separou de Cachoeiro de Itapemirim após um referendo mostrar que 87% da população local exigia a separação. Esse processo de emancipação refletiu uma busca por maior autonomia administrativa e foi influenciado pela mobilização das famílias pioneiras da região. A pesquisa visa preencher as lacunas historiográficas sobre a cidade e contribuir para o fortalecimento da identidade local e do sentimento de pertencimento dos moradores. Além disso, pretende documentar os fatores históricos, culturais, políticos e socioeconômicos que influenciaram o nascimento de Vargem Alta, enfatizando o papel das famílias pioneiras e a importância da emancipação. Os métodos utilizados incluíram análise de fontes históricas como arquivos municipais, entrevistas com historiadores locais e moradores de longa data, e registros de jornais da época. Espera-se que esta pesquisa não apenas enriqueça o conhecimento acadêmico sobre a urbanização no Espírito Santo, mas também forneça subsídios para políticas de conservação e desenvolvimento sustentável na cidade. Este trabalho tem relevância para as comunidades locais, bem como para futuros investigadores e gestores. Este estudo representa uma contribuição importante para o entendimento do nascimento da cidade de Vargem Alta, também conhecida como "Suíça Capixaba", e seu impacto na formação da identidade do município e de seus habitantes.
História pública e os desafios/dificuldades dos professores em tempos da pós-verdade: um estudo de caso numa escola da rede estadual da cidade de Mantenópolis-ES
(Universidade Federal do Espírito Santo, 2024) Guerra, Rayana Evangelista Menegazzo; Coelho, Fabiano de Souza; http://lattes.cnpq.br/2802555703136531
O trabalho apresenta análises sobre o conceito de pós-verdade e como ela impacta o ensino de história na atualidade, bem como as práticas pedagógicas utilizadas em sala de aula. Pensando no contexto atual em que as desinformações estão presentes nos diversos meios de comunicações digitais. O texto investigou através de pesquisas de campo em uma Escola Estadual no Município de Mantenópolis - ES e para compreender sobre os desafios enfrentados pelos professores de História no contexto da pós-verdade, foi realizada uma entrevista com professor de História sobre os desafios que o mesmo enfrenta para aplicar práticas pedagógicas que oportunize ao aluno se desenvolver nos assuntos pertinentes a disciplina, além de aprender como analisar uma informação no sentido de encontrar a veracidade dos fatos. Para desenvolver o trabalho foram utizados vários arquivos, teses, dissertações e levantamentos teóricos disponíveis no Google Acadêmico para dar embasamento ao texto. Desse modo o contexto contexto da pós-verdade tem impactado o ensino de História, pois com tantos campos de acesso a informação, o indivíduo tende a acreditar nas desinformações e se quer buscam a compreensão do contexto histórico abordado.
História da educação inclusiva e as mudanças na legislação brasileira
(Universidade Federal do Espírito Santo, 2024) Inácio, Elzimar Alves; Barreto, Sônia Maria da Costa; http://lattes.cnpq.br/4289062895358805
O Trabalho de Conclusão de Curso apresenta a contextualização histórica da Educação Inclusiva e analisa a obrigatoriedade disposta na legislação de que a educação é um direito de todos, e o Atendimento Educacional Especializado é dever do Estado que deve priorizar a modalidade da Educação Inclusiva na rede regular de ensino para que os estudantes se desenvolvam dentro dos aspectos cognitivos, físicos e emocionais, sem prejuízos durante o ensino aprendizagem. Além disso, trata da acessibilidade arquitetônica, de materiais didáticos e instrumentos educacionais, e acessibilidade de professores com formação específica e continuada utilização de práticas inclusivas, tendo com base o desenvolvimento do aluno em plenitude e respeito às suas peculiaridades, tornando o contexto educacional mais justo. Por fim, o trabalho está relacionado aos avanços da Educação Inclusiva ao longo dos séculos, sobre as legislações que garantem a modalidade de ensino, sobre a implementação de políticas públicas de garantias ao acesso e permanência na escola e sobre os desafios do educador quanto as práticas pedagógicas para a inclusão.
Da escolástica a razão: o impacto das Reformas Pombalinas (1769-1777) na educação do Brasil Colônia
(Universidade Federal do Espírito Santo, 2024) Rossoni, Waléria Demoner; Barreto, Sônia Maria da Costa; http://lattes.cnpq.br/4289062895358805
O Iluminismo jurídico em Portugal apresenta uma série de fundamentos teórico-práticos consideráveis. Destacaram-se, especialmente, as reformas implementadas por Sebastião José de Carvalho e Melo, o Marquês de Pombal. Essas transformações não apenas estabeleceram um plano prático para o ensino da Ciência Jurídica durante o século XVIII, mas também tiveram consequências no Brasil, então Colônia portuguesa, caracterizando-se como o problema de pesquisa do estudo proposto. Objetiva-se, então, por meio da análise da literatura específica, a verificação das características do Iluminismo português e as mutações responsáveis pela revitalização da prática da Ciência Jurídica e do ensino. Até então, o Direito português era caracterizado pela pluralidade de fontes e sistemas, com harmonia entre os direitos locais, legislação proveniente do Poder Público Central, orientações jurisprudenciais, Direito Canônico, Direito Romano e opiniões de doutores, entre outros. Marcado pela incerteza e imprecisão jurídica, o período foi alvo do Iluminismo Português. Assim, a área da Ciência Jurídica passou por uma transformação em direção a uma abordagem mais racional e sistemática, impulsionada por pensadores como Hugo Grotius, René Descartes, Cristian Wolff, Samuel Pufendorf e diversos outros. Quanto ao método, será realizada pesquisa exploratória por meio do levantamento bibliográfico e descritiva do movimento que se deu de maneira discreta e tardia em Portugal, ganhando notoriedade com as reformas legislativas e educacionais. Dada as mencionadas enunciações, a pesquisa justifica-se pela necessidade de entender os embriões das estruturas políticas, sociais e legais brasileiras, através de discussão da historiografia sobre a sociedade como integrante da monarquia pluricontinental portuguesa.
A representatividade feminina na política: uma análise necessária
(Universidade Federal do Espírito Santo, 2024) Fassarella, Alessandra Olga Borges; Alves, Amanda Palomo; https://orcid.org/0000-0003-4607-8041; http://lattes.cnpq.br/2267421998231295
Este estudo tem como objetivo investigar em profundidade as principais razões por trás das persistentes desigualdades de gênero, com ênfase especial na esfera política. A pesquisa explora as causas estruturais, culturais e institucionais que contribuem para essa disparidade, analisando as barreiras enfrentadas pelas mulheres ao longo da história em seu caminho para a participação política efetiva. Além disso, são discutidas soluções viáveis que podem ser implementadas para promover maior equidade e justiça no cenário político. A análise proposta adota uma perspectiva cronológica, examinando como o papel das mulheres na política evoluiu ao longo do tempo e como essa trajetória pode fornecer insights valiosos para fortalecer iniciativas contemporâneas. Este panorama histórico permite compreender as mudanças sociais, econômicas e legislativas que impactaram a representatividade feminina e como esses fatores moldaram o cenário atual. A partir dessa abordagem, o estudo pretende contribuir para qualquer esforço destinado a aumentar a representação política das mulheres, assegurando não apenas sua presença, mas também uma voz eficaz e influente na definição de decisões cruciais, tanto em nível nacional quanto global. A pesquisa destaca a importância de construir políticas públicas e ações afirmativas que garantam um ambiente político mais inclusivo, onde as mulheres tenham oportunidades equitativas de participação e liderança. O trabalho visa, assim, não apenas reconhecer a relevância da representação feminina, mas também garantir que sua contribuição seja valorizada e respeitada, permitindo que influenciem diretamente nas decisões que moldam o futuro das sociedades em âmbito nacional e internacional. Dessa forma, o estudo busca fomentar um diálogo amplo e propositivo, alinhado com os esforços existentes e inspirando novas estratégias que possam resultar em mudanças estruturais significativas.
Marie Curie e a radioatividade: Uma proposta de atividade experimental contextualizada (AEP) sobre gênero, história da ciência e ensino de química
(Universidade Federal do Espírito Santo, 2024) Wyatt, Nathália Luiza Passamani; Prado, Solange Faria; https://orcid.org/0000-0002-3767-7520; http://lattes.cnpq.br/4289062895358805
Este trabalho discute a problemática da desigualdade de gênero dentro do contexto da História da Ciência e do Ensino de Química, a partir da proposição de uma sequência didática a ser aplicada ao Ensino Médio. O estudo, dividido em três partes, ressalta a importância de abordar questões de gênero no ambiente educacional, tomando a trajetória de Marie Curie como referência principal. O capítulo inicial investiga a função histórica das mulheres no campo científico, destacando a batalha contra preconceitos e obstáculos sociais. Destaca-se especialmente Marie Curie, pioneira nas áreas de Química e Física, que lidou com diversos obstáculos por ser uma mulher em um contexto predominantemente masculino. Marie foi a primeira mulher a ganhar um prêmio Nobel, e a primeira pessoa, entre homens e mulheres, a ganhar dois prêmios, em áreas diferentes. No capítulo dois, é apresentado o currículo das áreas de Ciências Humanas e de Ciências da Natureza no Ensino Médio, de modo a evidenciar a relevância da temática. Além disso, sugerem-se alternativas de utilizar a história de Curie como um instrumento pedagógico. Apresenta sugestões pedagógicas que ressaltam como a incorporação de narrativas de mulheres cientistas pode revolucionar a educação química, tornando-a mais contextualizada e crítica. O capítulo três apresenta uma proposta de sequência didática a partir de uma estratégia teórico-metodológica: a Atividade Experimental Problematizada (AEP). A proposta visa conscientizar os alunos sobre as disparidades de gênero, promovendo discussões para diminuir preconceitos no ambiente escolar, acadêmico e científico. Pretende-se também promover uma educação mais inclusiva, reflexiva e interdisciplinar, envolvendo disciplinas de diferentes áreas, além de contextualizar assuntos comuns à realidade do estudante.
A formação da Capitania do Espírito Santo sob a administração de Vasco Fernandes Coutinho (1535-1561)
(Universidade Federal do Espírito Santo, 2024) Santos, Andréia Andreza dos; Gatt, Pablo; https://orcid.org/0000-0003-2410-2645; http://lattes.cnpq.br/7520287446667143
A presente pesquisa veio mostrar como a colonização do Espírito Santo enfrentou vários desafios que impactaram não apenas o desenvolvimento inicial da capitania, mas também as dinâmicas sociais, econômicas e culturais que persistem até hoje. Com foco na administração do primeiro donatário da capitania, Vasco Fernandes Coutinho, o trabalho abordará os vários desafios enfrentados para a efetiva colonização, como a resistência indígena, o isolamento geográfico, os conflitos internos e os fatores econômicos que impactaram na formação da capitania. Ao longo da pesquisa, será possível observar o quanto a formação inicial da capitania do Espírito Santo foi importante para moldar a futura trajetória do Estado do Espírito Santo. Analisando assim, o legado deixado por Vasco Fernandes Coutinho no desenvolvimento econômico, cultural e identidades capixabas. Dessa forma, os desafios enfrentados durante a colonização do Espírito Santo, moldaram não apenas a sua história, mas continuam a influenciar diversas questões sociais, econômicas e ambientais até hoje.
O papel da Biblioteca Nacional na preservação e valorização da memória brasileira
(Universidade Federal do Espírito Santo, 2024) Brito, Jessica Evangelista Rodrigues; Prado, Solange Faria; https://orcid.org/0000-0002-3767-7520; http://lattes.cnpq.br/3545263120039049
A Biblioteca Nacional é importante na preservação da memória brasileira, destacando sua função na salvaguarda do patrimônio bibliográfico e documental do país. A pesquisa analisa os critérios que conferem importância histórica aos documentos, considerando aspectos como antiguidade, autenticidade, representatividade e valor cultural. Também avalia o impacto da ausência de documentos recentes entre os mais relevantes do acervo da Biblioteca Nacional para a compreensão da História Contemporânea do Brasil. Os objetivos específicos incluem conhecer a história da criação da Biblioteca Nacional, identificá-la como patrimônio histórico e cultural, identificar os documentos mais significativos do acervo, analisar os critérios de seleção e avaliar o impacto da ausência de documentos recentes.
Comunidade quilombola de Pedra Branca: história, resistência e identidade
(Universidade Federal do Espírito Santo, 2024) Thomazini, Daiane Cristina Dionisio; Gatt, Pablo; https://orcid.org/0000-0003-2410-2645; http://lattes.cnpq.br/7520287446667143
Esta monografia tem como objetivo analisar a luta pela identidade e a preservação territorial das comunidades quilombolas, com ênfase na comunidade de Pedra Branca, localizada no município de Vargem Alta, Espírito Santo. A pesquisa aborda a importância do território para a manutenção das práticas culturais e sociais dessas comunidades, que enfrentam desafios históricos relacionados à escravidão e à luta pelo reconhecimento de seus direitos territoriais. Através da análise de fatores históricos, sociais e culturais, o estudo investiga como a memória coletiva e as práticas culturais desempenham um papel essencial na resistência dessas comunidades. Além disso, a monografia explora a relevância da legislação brasileira, como a Constituição de 1988 e o Decreto 4.887/2003, para o reconhecimento dos direitos territoriais quilombolas. As entrevistas realizadas com membros da comunidade de Pedra Branca revelaram uma forte conexão com a terra, considerada símbolo de resistência e continuidade cultural. A pesquisa também destaca os obstáculos enfrentados pelas comunidades quilombolas, como a burocracia no processo de regularização fundiária e a pressão por disputas territoriais. Por fim, o estudo reforça a necessidade de ações contínuas para garantir o direito à terra e à preservação cultural, como forma de garantir a dignidade e a identidade das comunidades quilombolas, contribuindo para o fortalecimento da cultura afro-brasileira.
A educação de jovens e adultos em situação de vulnerabilidade: Desafios da população na cidade de Vila Velha/ES
(Universidade Federal do Espírito Santo, 2024) Gonçalves, Lucineia; Barreto, Sônia Maria da Costa; http://lattes.cnpq.br/4289062895358805
A Educação de Jovens e Adultos - EJA é um desafio que faz parte do cotidiano de muitas escolas brasileiras, pois registra-se a grande dificuldade do aluno se manter nela, principalmente uma população em vulnerabilidade social, como a que vive em situação de rua. Como as políticas públicas podem tornar mais acessível a educação que deve ser igualmente para todos, fora desses espaços? Essa questão vem associada às demandas históricas da política educacional no Brasil e para tanto buscou-se descrever os processos pelos quais a Educação de Jovens e Adultos ocorreram. O objetivo geral desta pesquisa foi identificar as políticas públicas criadas para atender a essa população para que esta tenha acesso à educação dentro e fora dos espaços onde normalmente frequentam, relacionando os desafios institucionais e políticos ao desenvolvimento e implementação de programas de EJA eficazes. A metodologia foi baseada na pesquisa bibliográfica, qualitativa e exploratória. A coleta de dados foi realizada diretamente com a população em situação de rua ou em situação de vulnerabilidade social e com profissionais que trabalham ou trabalharam com a população de rua, nos espaços onde frequentam e no entorno.
O papel das mulheres na ditadura militar brasileira (1964-1985): repressão e transformações sociais
(Universidade Federal do Espírito Santo, 2024) SOUZA, Salatiel da Silva e; Alves, Amanda Palomo; https://orcid.org/0000-0003-4607-8041; http://lattes.cnpq.br/2267421998231295
A monografia analisa a ditadura militar no Brasil (1964-1985), destacando suas causas, consequências e a repressão política que marcou o período. Enfatiza o papel das mulheres, que, além de vítimas, foram agentes de resistência e mudança, frequentemente invisibilizadas nas narrativas históricas. A pesquisa, de cunho bibliográfico e abordagem qualitativa, baseia-se no método dialético, conforme proposto por Fico (2004), com o objetivo de articular literatura e sociedade, sob a perspectiva de gênero. Autores, como Scott (1989) e Jelin (2002), foram fundamentais. Além da literatura consultada e dialogada, utilizamos testemunhos orais como fontes enriquecedoras na compreensão das memórias coletivas. Os resultados indicam diferenças substanciais, tanto na caracterização das personagens femininas nas obras analisadas, quanto nas práticas de divulgação de direitos humanos sofridas pelas mulheres que participaram da luta armada. Ao abordar a relação entre memória e história, a monografia contribui para um entendimento mais aprofundado sobre a ditadura militar ao defender a preservação das memórias das violações de direitos humanos como um caminho importante de construção por uma democracia mais justa no Brasil.
A revolução tecnológica e sua influência no ensino de história
(Universidade Federal do Espírito Santo, 2024) GIESTAS, Simone da Penha Davel; Prado, Solange; https://orcid.org/0000-0002-3767-7520; http://lattes.cnpq.br/3545263120039049
A monografia intitulada “A Revolução Tecnológica e Sua Influência no Ensino de História” analisa a influência das inovações tecnológicas no ensino de história, destacando como essas transformações afetam a prática docente e a compreensão histórica. O texto é dividido em três capítulos e explora a evolução dos meios de comunicação, o surgimento da sociedade digital e o uso do ciberespaço na educação. Com uma abordagem qualitativa, utiliza revisão bibliográfica e análise documental, explorando algumas ferramentas digitais como plataformas interativas e museus virtuais. Com destaque para o Museu Capixaba do Computador, que ilustra a preservação da memória tecnológica e suas aplicações pedagógicas. O trabalho aponta que, embora as tecnologias digitais representem oportunidades significativas para tornar o ensino mais dinâmico, sua implementação enfrenta desafios como desigualdade e falta de infraestrutura. A articulação dessas ferramentas com o ensino de História pode enriquecer a aprendizagem, conectando o passado às demandas do presente e promovendo uma aula mais atrativa.

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