Matemática financeira : uma proposta de sequência didática para o ensino médio

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dc.contributor.advisor1Cobo Cortez, Milton Edwin
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0009-0005-1536-8347
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2473637668641212
dc.contributor.authorFavero, André Luiz
dc.contributor.authorIDhttps://orcid.org/0000-0001-6728-1386
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/2438924389517641
dc.contributor.referee1Araujo, Alancardek Pereira
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0001-5183-8805
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2131363687907189
dc.contributor.referee2Zocolotti, Alexandre Krüger
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0002-3988-4152
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3401311670439790
dc.date.accessioned2025-04-01T21:37:44Z
dc.date.available2025-04-01T21:37:44Z
dc.date.issued2024-12-20
dc.description.abstractFinancial Mathematics should be a fundamental field of the mathematics of high school, given the everyday human need to analyze and make decisions regarding the use of money and future planning. Its importance goes far beyond the school environment; it is essential in the personal, professional, and social lives of individuals. However, data show a high level of indebtedness in Brazil, and most people still keep their savings in low-interest accounts, reflecting a lack of financial organization and knowledge about the financial market and investment opportunities. Most likely, many of these individuals, like myself, did not receive financial education, either at home or in school. In this regard, this dissertation presents the development of a Didactic Sequence aimed at teaching financial mathematics in high school, with the objective of connecting the content with students’ everyday lives through a practical and interactive approach. The created Didactic Sequence includes topics such as financial organization, percentages, simple and compound interest, rate conversions, saving methods, payment options, the financial market, investments, and loans, exploring each concept through activities that involve real-life situations. By working through this sequence, it is hoped that students will develop calculation skills, critical thinking, and a better understanding of financial concepts, along with an improved ability to apply these concepts in real-life situations. Thus, this dissertation aims to provide substantial material for mathematics teachers to approach financial mathematics in a way that is both relevant and engaging for students
dc.description.resumoA Matemática Financeira deveria ser um campo fundamental na matemática do ensino médio, visto a necessidade humana cotidiana de analisar e tomar decisões sobre o uso do dinheiro e planejamento futuro. Sua importância vai muito além do ambiente escolar, sendo essencial na vida pessoal, profissional e social das pessoas. Porém, dados mostram que grande é o número de endividados no Brasil e que a maioria das pessoas ainda deixam suas economias na poupança, isto nos reflete falta de organização financeira e de conhecimento sobre mercado financeiro e investimentos. Com certeza, a maioria destas pessoas assim como eu, não tiverem educação financeira, nem em casa e nem na escola. Nessa linha, esta dissertação apresenta o desenvolvimento de uma Sequência Didática voltada ao ensino de Matemática Financeira no ensino médio, com o objetivo de aproximar os conteúdos do cotidiano dos alunos propondo uma abordagem prática e interativa. A Sequência Didática criada inclui temas como organização financeira, porcentagem, juros simples e compostos, conversão de taxas, formas de economizar, formas de pagamento, mercado financeiro, investimentos e empréstimos, explorando cada conceito por meio de atividades que envolvem situações reais. Ao se trabalhar essa sequência, espera-se que desenvolvam-se nos estudantes habilidades de cálculo e raciocínio crítico bem como uma melhor compreensão dos conceitos financeiros e uma maior capacidade de aplicá-los em situações do cotidiano. Assim, esta dissertação visa fornecer um material substancial para professores de matemática abordarem Matemática Financeira de maneira relevante e atraente para os estudantes
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
dc.formatText
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufes.br/handle/10/19023
dc.languagepor
dc.language.isopt
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseMestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional
dc.publisher.departmentCentro de Ciências Exatas
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional
dc.rightsopen access
dc.subjectMatemática financeira
dc.subjectEducação financeira
dc.subjectFinancial mathematics
dc.subjectFinancial education
dc.subject.cnpqMatemática
dc.titleMatemática financeira : uma proposta de sequência didática para o ensino médio
dc.typemasterThesis
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