Dificuldades na transição de professor para gestor : a percepção dos docentes de uma instituição federal de ensino superior

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dc.contributor.advisor1Soares, Marison Luiz
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0003-3269-9365
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8678759831753326
dc.contributor.authorMartinelli, Vanessa Bastos
dc.contributor.authorIDhttps://orcid.org/0009-0001-0078-5448
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/8105894114154830
dc.contributor.referee1Coelho Junior, Thalmo de Paiva
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0002-3716-1882
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0305159994373514
dc.contributor.referee2Baldam, Roquemar de Lima
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0002-8100-2862
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9016699893911674
dc.contributor.referee3Silva, Daniel Nascimento e
dc.contributor.referee3IDhttps://orcid.org/0000-0001-9770-575X
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/7097994013984431
dc.date.accessioned2025-01-23T15:43:25Z
dc.date.available2025-01-23T15:43:25Z
dc.date.issued2024-12-23
dc.description.abstractUniversities are institutions that play an important role in the development of society. In these institutions, managerial work is commonly performed by teachers, who in addition to playing the role of teacher, researcher and extensionist, also assume the role of teacher-manager. The exercise of managerial activities by teachers involves facing several difficulties and, frequently, teachers show no interest in taking on managerial functions. Therefore, the main objective of this research is to understand the difficulties and/or resistances listed by teachers that make them not want to occupy management positions at the Federal University of Espírito Santo. In theoretical terms, this research is based on the discussion about public universities and the specificities of university management, aspects of the work of the teacher-manager and managerial skills. Regarding methods and procedures, qualitative research was carried out with an exploratory approach, using bibliographic, documentary and field research. Semi-structured interviews were conducted with teachers who hold the role of department head and the data were processed using the content analysis technique. Results showed that teachers' resistance on assuming managerial positions is a natural response to various difficulties and limitations they face in performing their role, which makes managerial functions not desired by teachers. Based on the results, as a technical product, it was prepared a Conclusive Technical Report containing a diagnosis of the main difficulties and/or resistances presented by teachers that contribute to the non-acceptance of managerial positions, as well as suggestions to minimize these difficulties and/or resistance
dc.description.resumoAs universidades são instituições que desempenham um papel importante para o desenvolvimento da sociedade. Nestas instituições, o trabalho gerencial é comumente desempenhado por professores, que além de exercer o papel de docente, pesquisador e extensionista, assumem também o papel de professor-gestor. O exercício da atividade gerencial pelos professores envolve o enfrentamento de diversas dificuldades e, frequentemente, os professores demonstram não ter interesse em assumir as funções gerenciais. Dessa forma, o objetivo principal desta pesquisa é compreender as dificuldades e/ou resistências elencadas pelos docentes que os fazem não querer ocupar cargos gerenciais na Universidade Federal do Espírito Santo. Em termos teóricos, esta pesquisa fundamenta-se na discussão sobre as universidades públicas e as especificidades da gestão universitária, os aspectos do trabalho do professor-gestor e as competências gerenciais. Quanto aos métodos e procedimentos, realizou-se uma pesquisa qualitativa com abordagem exploratória, utilizando-se da pesquisa bibliográfica, documental e de campo. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com docentes que ocupam a função de chefe de departamento e o tratamento dos dados foi realizado por meio da técnica de análise de conteúdo. Os resultados obtidos atestaram que a resistência dos docentes em ocupar cargos gerenciais é uma resposta natural frente às diversas dificuldades e limitações enfrentadas por eles no desempenho da função, o que faz com que as funções gerenciais não sejam desejadas pelos docentes. A partir dos resultados, como produto técnico, foi elaborado um Relatório Técnico Conclusivo contendo um diagnóstico das principais dificuldades e/ou resistências apresentadas pelos docentes que contribuem para a não aceitação de cargos gerenciais e sugestões para minimizar essas dificuldades e/ou resistências dos docentes
dc.formatText
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufes.br/handle/10/18288
dc.language.isopt
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseMestrado Profissional em Gestão Pública
dc.publisher.departmentCentro de Ciências Jurídicas e Econômicas
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Gestão Pública
dc.rightsopen access
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectDificuldades gerenciais
dc.subjectProfessor-gestor
dc.subjectGestão universitária
dc.subjectGestão pública
dc.subjectServiço público - Cargos e funções
dc.subjectProfessores universitários
dc.subjectAdministradores de universidades
dc.subjectAdministração pública
dc.subjectManagerial difficulties
dc.subjectTeacher-manager
dc.subjectUniversity management
dc.subjectPublic management
dc.subject.cnpqAdministração pública
dc.titleDificuldades na transição de professor para gestor : a percepção dos docentes de uma instituição federal de ensino superior
dc.title.alternativeDifficulties in the transition from teacher to manager : the perception of teachers from a federal higher education institution
dc.typemasterThesis
foaf.mboxvanessabmartinelli2@gmail.com
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