Atenção compartilhada e interação social : análises de trocas sociais de crianças com diagnóstico de transtorno do espectro autista em um programa de intervenção precoce
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Data
2014-09-04
Autores
Corrêa, Mônica Cola Cariello Brotas
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Editor
Universidade Federal do Espírito Santo
Resumo
The Autism Spectrum Disorder (ASD) is a neurodevelopmental disorder characterized by social interaction impairments and communication and the presence of stereotypes and hiper sensitivity. Join Attention (JA) is indicated as a predictor of (ASD) in the first year of the child ´s life. Joint attention is the ability to share attention with a social partner, an object and an event in a triadic relationship. The social interaction relationship and joint attention is still a subject of research. The present study aimed to analyze the impact of social interaction on the JA in early intervention program for children with ASD. Our research is organized into four parts: 1) analysis of the impact of early intervention program in JA behavior of the children involved; 2) analysis of social exchanges between the participating children and the experimenter over the six months of the early intervention program; 3) analysis of social exchanges between children and their mothers, and 4) pairing the results with personal and social characteristics of caregivers. The early intervention program was developed with 15 children aged 32-42 months and their mothers, accompanied by weekly sessions, for the period of six months. The results show improvements in standards of AC in all children monitored and new patterns of social exchanges. We conclude the importance of recognizing the uniqueness of the child with ASD, the need for family involvement, offering care and support networks that protect the child and his parents in their psychosocial needs.
Le Trouble du Spectre Autistique (TSA) est un trouble du neurodéveloppement caractérisé par des préjudices dans les interactions sociales et la communication et par la présence de stéréotypies et d´hypersensibilités. Des études dans le champ de la neuroscience et du développement indiquent l'Attention Conjointe (AC) comme un prédicteur important du trouble, présent dès la première année de vie d'un enfant. Par attention conjointe nous entendons la faculté à partager l'attention avec un partenaire social, un objet et un événement dans une relation triadique qui émerge entre 9 et 14 mois et atteint sa stabilité autour du 18ème mois de vie. Le rôle de l'interaction sociale dans le développement de l’AC reste encore un point majeur de la recherche. L’étude présentée ici a visé l’analyse de l'impact de l'interaction sociale de l’AC dans un programme d'intervention précoce d’enfants diagnostiqués de TSA. Notre recherche a été organisée en quatre parties distinctes: 1) l'analyse de l'impact du programme d'intervention précoce des comportements d'AC chez les enfants concernés; 2) l'analyse des échanges sociaux entre les enfants participants et l'expérimentateur au long d'une durée de six mois dans le programme d'intervention précoce; 3) l'analyse des échanges sociaux entre les enfants et leurs mères, et 4) appariement des résultats avec les caractéristiques personnelles et sociales des soignantes. Pour cela, nous avons développé un programme d'intervention précoce pour 15 enfants âgés de 32 à 42 mois et leurs mères. Les dyades ont été suivies lors de séances hebdomadaires pendant six mois. Les résultats démontrent l'efficacité du programme avec une amélioration des modes d'AC chez tous les enfants accompagnés et l'amélioration du mode des échanges sociaux. Nous concluons l'importance de reconnaître le caractère unique des enfants atteints de TSA et de la nécessité de la participation de la famille, offrant des réseaux de soutien et de soins qui aident l'enfant et ses parents dans leurs besoins psychosociaux.
Le Trouble du Spectre Autistique (TSA) est un trouble du neurodéveloppement caractérisé par des préjudices dans les interactions sociales et la communication et par la présence de stéréotypies et d´hypersensibilités. Des études dans le champ de la neuroscience et du développement indiquent l'Attention Conjointe (AC) comme un prédicteur important du trouble, présent dès la première année de vie d'un enfant. Par attention conjointe nous entendons la faculté à partager l'attention avec un partenaire social, un objet et un événement dans une relation triadique qui émerge entre 9 et 14 mois et atteint sa stabilité autour du 18ème mois de vie. Le rôle de l'interaction sociale dans le développement de l’AC reste encore un point majeur de la recherche. L’étude présentée ici a visé l’analyse de l'impact de l'interaction sociale de l’AC dans un programme d'intervention précoce d’enfants diagnostiqués de TSA. Notre recherche a été organisée en quatre parties distinctes: 1) l'analyse de l'impact du programme d'intervention précoce des comportements d'AC chez les enfants concernés; 2) l'analyse des échanges sociaux entre les enfants participants et l'expérimentateur au long d'une durée de six mois dans le programme d'intervention précoce; 3) l'analyse des échanges sociaux entre les enfants et leurs mères, et 4) appariement des résultats avec les caractéristiques personnelles et sociales des soignantes. Pour cela, nous avons développé un programme d'intervention précoce pour 15 enfants âgés de 32 à 42 mois et leurs mères. Les dyades ont été suivies lors de séances hebdomadaires pendant six mois. Les résultats démontrent l'efficacité du programme avec une amélioration des modes d'AC chez tous les enfants accompagnés et l'amélioration du mode des échanges sociaux. Nous concluons l'importance de reconnaître le caractère unique des enfants atteints de TSA et de la nécessité de la participation de la famille, offrant des réseaux de soutien et de soins qui aident l'enfant et ses parents dans leurs besoins psychosociaux.
Descrição
Palavras-chave
Autism Spectrum Disorder , Social exchanges , Intersubjetivity , Joint attenciton , Autismo , Trocas Sociais , Intersubjetividade
Citação
CORRÊA, Mônica Cola Cariello Brotas. Atenção compartilhada e interação social: análises de trocas sociais de crianças com diagnóstico de transtorno do espectro autista em um programa de intervenção precoce. 2014. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Ciências Humanas e Naturais.