O adoecimento psíquico entre professores na rede pública de ensino municipal de Ibitirama-ES

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dc.contributor.advisor1Martins, Raisa Maria de Arruda
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0002-1089-8796
dc.contributor.advisor1Lattes http://lattes.cnpq.br/0330124122903433
dc.contributor.authorPeixoto, Ríquisom Barbosa
dc.contributor.authorIDhttps://orcid.org/0009-0005-4525-1940
dc.contributor.authorLattes http://lattes.cnpq.br/3329855449597856
dc.contributor.referee1Anastácio, Simone Aparecida Fernandes
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0002-7030-6748
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0532528200582514
dc.contributor.referee2Facci, Marilda Gonçalves Dias
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0001-7443-490X
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/2222738235813129
dc.date.accessioned2025-11-12T23:11:55Z
dc.date.available2025-11-12T23:11:55Z
dc.date.issued2025-09-03
dc.description.abstractThis dissertation was developed in conjunction with the Graduate Program in Teaching, Basic Education, and Teacher Training at the Federal University of Espírito Santo (UFES), Alegre, and is part of the research line "School Practice, Teaching, Society, and Teacher Training." The study aimed to analyze mental illness among teachers in the public school system of the municipality of Ibitirama, Espírito Santo, highlighting the factors contributing to this phenomenon and its implications for the school environment. The research is justified by the growing concern about teachers' mental health, exacerbated by precarious working conditions and neoliberal policies that directly impact the profession. This research sought to be methodologically grounded in the approach of Dialectical Historical Materialism and the theoretical assumptions of Historical-Cultural Psychology. The research was conducted in Ibitirama, a municipality in the interior of Espírito Santo, where, in 2024, the municipal school system had 107 teachers. Data collection was conducted through documentary research and semi-structured interviews with six teachers from municipal schools. The interviews focused on understanding teachers' experiences with mental illness, their perceptions of working conditions, and the factors contributing to their mental health. The results revealed a very high rate of absence among teachers. Between 2021 and 2023, the Ibitirama school system recorded 43 teacher absences due to mental health issues. The analysis indicated that the factors most cited by teachers include work overload, low pay, lack of institutional support, and job insecurity, especially among temporary teachers. The research also highlighted a phenomenon of underreporting of mental illness cases, with many teachers choosing not to formalize their absences due to fear of stigmatization. This study contributes to a broader understanding of the working conditions that affect teachers' mental health, reinforcing the urgent need for public policies that promote the well-being and appreciation of teachers and the teaching profession. The research suggests that it is essential to provide good working conditions for teachers and that these professionals be properly recognized and valued, considering the importance of their social role. It also suggests the implementation of psychological support services/programs that can promptly assist and assist teachers who are already experiencing distress. The findings highlight the need for a healthier school environment, where teachers can perform their duties without compromising their mental health, which is essential for improving the quality of education in the municipality of Ibitirama. Education should be seen as an exclusive factor in human emancipation, not a "space" for illness
dc.description.resumoEsta dissertação foi desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Ensino, Educação Básica e Formação de Professores da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Alegre, e vinculada à linha de pesquisa “Prática escolar, Ensino, Sociedade e Formação de Professores”. O estudo teve como objetivo analisar o adoecimento psíquico entre professores da rede pública de ensino do município de Ibitirama-ES, evidenciando os fatores que contribuíam para esse fenômeno e suas implicações no ambiente escolar. A pesquisa justifica-se pela crescente preocupação com a saúde mental dos docentes, exacerbada por condições de trabalho precarizadas e políticas neoliberais que impactam diretamente a profissão. Essa pesquisa buscou fundamentar-se metodologicamente na abordagem do Materialismo Histórico Dialético, e nos pressupostos teóricos da Psicologia Histórico Cultural. A pesquisa foi realizada em Ibitirama, um município do interior do Espírito Santo, onde, em 2024, a rede municipal de ensino contava com 107 professores na regência. A coleta de dados ocorreu por meio de consulta documental e entrevistas semiestruturadas, que foram realizadas junto a seis professores das escolas da rede municipal. O foco das entrevistas centrou-se em entender as experiências dos docentes em relação ao adoecimento psíquico, suas percepções sobre as condições de trabalho e os fatores que contribuíam para a saúde mental. Os resultados revelaram um índice de afastamento muito alto entre a classe dos trabalhadores docentes. Entre 2021 e 2023, a rede de ensino de Ibitirama registrou 43 afastamentos de professores por questões de saúde mental. A análise indicou que os fatores mais citados pelos professores incluem sobrecarga de trabalho, baixa remuneração, falta de suporte institucional e insegurança profissional, especialmente entre os professores temporários. A pesquisa também evidenciou um fenômeno de subnotificação de casos de adoecimento psíquico, com muitos docentes optando por não formalizar seus afastamentos devido ao receio de estigmatização. Esse estudo contribui para uma compreensão mais ampla das condições de trabalho que afetam a saúde mental dos professores, reforçando a urgência de políticas públicas que promovam o bem-estar e a valorização do docente e da profissão docente. A pesquisa sugere ser fundamental que se ofereçam boas condições de trabalho aos docentes e que esse profissional seja devidamente reconhecido e valorizado, considerando a importância de sua função social, bem como, a implementação de serviços/programas de apoio psicológico que, de pronto, possam atender e auxiliar os docentes que já se encontram no processo de sofrimento. Os achados destacam a necessidade de um ambiente escolar mais saudável, no qual os docentes possam desempenhar suas atividades sem comprometer sua saúde mental, o que é essencial para a melhoria da qualidade da educação no município de Ibitirama e, que a educação seja um fator exclusivo de emancipação humana, e não um “espaço” de adoecimento
dc.description.sponsorshipAgência de fomento
dc.formatText
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufes.br/handle/10/20611
dc.languagepor
dc.language.isopt
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseMestrado em Ensino, Educação Básica e Formação de Professores
dc.publisher.departmentCentro de Ciências Exatas, Naturais e da Saúde
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação Ensino, Educação Básica e Formação de Professores
dc.rightsopen access
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectAdoecimento psíquico
dc.subjectDocentes
dc.subjectTrabalho docente
dc.subjectNeoliberalismo
dc.subjectMental illness
dc.subjectTeachers
dc.subjectTeaching work.
dc.subjectNeoliberalism
dc.subject.cnpqEnsino
dc.titleO adoecimento psíquico entre professores na rede pública de ensino municipal de Ibitirama-ES
dc.typemasterThesis
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