Movimentos formativos e políticos da gestão de educação especial no Estado do Espírito Santo
| dc.contributor.advisor1 | Almeida, Mariangela Lima de | |
| dc.contributor.advisor1ID | https://orcid.org/0000-0002-7092-2583 | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/0529970839857956 | |
| dc.contributor.author | Vieira, Islene da Silva | |
| dc.contributor.authorID | https://orcid.org/0000-0002-9725-4490 | |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/8213012659454538 | |
| dc.contributor.referee1 | Melo, Douglas Christian Ferrari de | |
| dc.contributor.referee1ID | https://orcid.org/0000-0003-2761-0477 | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/4115960878343816 | |
| dc.contributor.referee2 | França, Marileide Gonçalves | |
| dc.contributor.referee2ID | https://orcid.org/0000-0003-1690-6088 | |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/2559896753127751 | |
| dc.contributor.referee3 | Cavalcante, Lucelia Cardoso | |
| dc.contributor.referee3ID | https://orcid.org/0000-0002-1765-9456 | |
| dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/9389580039097624 | |
| dc.contributor.referee4 | Jesus, Denise Meyrelles de | |
| dc.contributor.referee4Lattes | http://lattes.cnpq.br/0848394898016789 | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-30T00:49:09Z | |
| dc.date.available | 2024-05-30T00:49:09Z | |
| dc.date.issued | 2020-12-18 | |
| dc.description.abstract | This research aims to collaborate, by means of collaborative-critical action research, with the formative pathway of a group of public managers of Special Education in the State of Espírito Santo, in a perspective of communicative rationality. Using the path analysis of a study-reflection group, it sought to identify theoretical and methodological elements that have contributed to the formation of public managers of Special Education. Focuses the process of monitoring and collaboration along with a group of managers in the organization of the Special Education Managers Forum of the State of Espírito Santo. It is based on Jüngen Habermas' theory of communicative action, with an emphasis on the concepts of Communicative Rationality, Discourse and Argument. Of a qualitative nature, it assumes the theoretical-methodological perspective of collaborative-critical action research, in a process that took place in two movements: the comprehension of the formative pathway of the study-reflection group and the movement of collaboration with the managers of the Forum Collegiate. The data production used strategies such as: documental and bibliographic analysis of scientific productions; participant observation at meetings of the collegiate and in the plenaries of the Special Education Managers Forum, with registers in field journal and recordings with aftermost transcriptions; narratives written by managers; besides presencial and/or virtual formal and informal dialogues. The data produced were organized into thematic axes and categories that emerged during the investigation process. The readings, reflections, and analysis of the managers' arguments led to an interpretation and analysis of these data in a communicative action perspective of Habermas (2012, 2013). The path of the study-reflection group about Special Education Management reveals the power of the research, of the self-reflection, and of the collaboration in the construction of formative processes that contribute to the constitution of the manager's identity and its autonomy and evidences that the Forum planning meetings and plenary sessions constitute discursive spaces supported by argumentative speech and mutual understanding. The study features as an educational product the collaborative construction of an Executive Secretary to coordinate/organize/administrate the demands placed by the Special Education Managers Forum of the State of Espírito Santo which culminates in the production of an e-book. | |
| dc.description.resumo | Esta pesquisa tem como objetivo colaborar, por meio da pesquisa-ação colaborativo crítica, com a trajetória formativa de um grupo de gestores públicos de Educação Especial do Estado do Espírito Santo, em uma perspectiva da racionalidade comunicativa. Buscou, pela análise da trajetória de um grupo de estudo-reflexão, identificar elementos teóricos e metodológicos que têm contribuído com a formação de gestores públicos de Educação Especial. Focaliza o processo de acompanhamento e colaboração junto com um grupo de gestores na organização do Fórum de Gestores de Educação Especial do Estado do Espírito Santo. Fundamenta-se na teoria da ação comunicativa de Jüngen Habermas, com ênfase nos conceitos de Racionalidade Comunicativa, Discurso e Argumento. De natureza qualitativa, assume a perspectiva teórico-metodológica da pesquisa-ação colaborativo-crítica, em um processo que ocorreu em dois movimentos: a compreensão da trajetória formativa do grupo de estudo-reflexão e o movimento de colaboração com os gestores do Colegiado do Fórum. A produção dos dados valeu se de estratégias como: análise documental e bibliográfica das produções científicas; observação participante nas reuniões do colegiado e nas plenárias do Fórum de Gestores de Educação Especial, com registros em diário de campo e gravações com posteriores transcrições; narrativas escritas pelos gestores; além de diálogos formais e informais presenciais e/ou virtuais. Os dados produzidos foram organizados em eixos temáticos e categorias que emergiram durante o processo de investigação. As leituras, reflexões e análises dos argumentos dos gestores conduziram para uma interpretação e análise desses dados numa perspectiva da ação comunicativa de Habermas (2012/2013). A trajetória do grupo de estudo-reflexão sobre Gestão de Educação Especial revela a potência da pesquisa, da autorreflexão e da colaboração na construção em processos formativos que contribuem para a constituição da identidade do gestor e de sua autonomia e evidencia que as reuniões de planejamento e plenárias do Fórum se constituem em espaços discursivos sustentados pela fala argumentativa e pelo entendimento mútuo. O estudo apresenta como produto educacional a construção colaborativa de uma Secretaria Executiva para coordenar/organizar/administrar as demandas disparadas pelo Fórum de Gestores de Educação Especial do Estado do Espírito Santo que culmina com a produção de um e-book. | |
| dc.format | Text | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufes.br/handle/10/14414 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Espírito Santo | |
| dc.publisher.country | BR | |
| dc.publisher.course | Mestrado Profissional em Educação | |
| dc.publisher.department | Centro de Educação | |
| dc.publisher.initials | UFES | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós Graduação de Mestrado Profissional em Educação | |
| dc.rights | open access | |
| dc.subject | Gestão pública de educação especial | |
| dc.subject | Inclusão escolar | |
| dc.subject | Formação continuada | |
| dc.subject.br-rjbn | subject.br-rjbn | |
| dc.subject.cnpq | Educação | |
| dc.title | Movimentos formativos e políticos da gestão de educação especial no Estado do Espírito Santo | |
| dc.type | masterThesis |