Apropriação do pensamento computacional e da robótica educacional para um currículo alinhado às novas tendências em tecnologias educacionais

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dc.contributor.advisor1Castro, Fábio Corrêa de
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0002-6421-3342
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2551555499678535
dc.contributor.authorPeters, Marcio
dc.contributor.authorIDhttps://orcid.org/0009-0007-9413-8949
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3660918739301169
dc.contributor.referee1Dal Col Júnior, Alcebíades
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0002-1376-2229
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8804122683532679
dc.contributor.referee2Alexandrino, Carlos Henrique
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0001-9408-4644
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/2606412388376202
dc.date.accessioned2024-05-30T01:42:17Z
dc.date.available2024-05-30T01:42:17Z
dc.date.issued2023-06-15
dc.description.abstractBased on the BNCC (Base Nacional Comum Curricular), the objective of this work is to promote educational robotics and computational thinking in mathematics teaching. Considering the absence of the theme in the ES Curriculum, to encourage the practice of the theme, based on specialists, we propose relevant activities that will help teachers in their work, inside and outside the classroom. To this end, we created a series of six learning circuits composed of didactic workshops. In sequence, the circuits were designed in such a way that they approach that provide the development of computational thinking skills and educational robotics in the teaching of mathematics with the use of the tools “X Logo”, Code.org, Tinkercad, Arduino, “App Inventor” and unplugged computing activities, in case of not having access to a computer or similar. This culminated in training for education professionals in partnership with the Secretary of Education of the State of Espírito Santo.
dc.description.resumoCom base na BNCC (Base Nacional Comum Curricular), o objetivo deste trabalho é fomentar a robótica educacional e o pensamento computacional no ensino de matemática. Considerando a ausência do tema no Currículo do ES, para fomentar a prática do tema, com base em especialistas, propomos atividades relevantes que vão auxiliar os professores em seu trabalho, dentro e fora de sala de aula. Para este fim, criamos uma série de seis circuitos de aprendizagem compostos por oficinas didáticas. Em sequência, os circuitos foram pensados de tal maneira que abordam que proporciona o desenvolvimento de habilidades do pensamento computacional e da robótica educacional no ensino da matemática com o uso das ferramentas “X Logo”, Code.org, Tinkercad, Arduino, “App Inventor” e atividades de computação desplugadas, para o caso do não acesso a computador ou similares. Isto culminou em uma formação de profissionais da educação em parceria com a Secretaria de Educação do Estado do Espírito Santo.
dc.formatText
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufes.br/handle/10/17074
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseMestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional
dc.publisher.departmentCentro de Ciências Exatas
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional
dc.rightsopen access
dc.subjectMatemática
dc.subjectBNCC
dc.subjectCurrículo
dc.subjectPensamento Computacional (PC)
dc.subjectRobótica
dc.subjectRobótica educacional
dc.subjectArduino
dc.subjectComputação plugada e desplugada
dc.subject.br-rjbnsubject.br-rjbn
dc.subject.cnpqMatemática
dc.titleApropriação do pensamento computacional e da robótica educacional para um currículo alinhado às novas tendências em tecnologias educacionais
dc.title.alternativetitle.alternative
dc.typemasterThesis
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