Devires em cor : movimentos de vida pintados em cenas cotidianas das escolas

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dc.contributor.advisor1Carvalho, Janete Magalhães
dc.contributor.authorGomes, Marco Antônio Oliva
dc.contributor.referee1Victório Filho, Aldo
dc.contributor.referee2Amorim, Antonio Carlos Rodrigues de
dc.contributor.referee3Ferraço, Carlos Eduardo
dc.contributor.referee4Pinel, Hiran
dc.contributor.referee5Simões, Regina Helena Silva
dc.date.accessioned2016-08-29T11:03:43Z
dc.date.available2016-07-11
dc.date.available2016-08-29T11:03:43Z
dc.date.issued2012-12-11
dc.description.abstractabstracteng
dc.description.resumoA pesquisa em questão problematizou processos educacionais vividos com os cotidianos de escolas públicas de ensino fundamental e médio da rede estadual do Espírito Santo localizadas no município de Vitória, assumindo o ensino de arte como potência para a invenção de outros sentidos de conhecimento e, em particular, de currículo escolar em suas relações com questões de sexualidade e gênero e raça e cultura e inclusão e... Assumiu a noção de conhecimento como redes de afectos, perceptos e conceptos tecidas nos diferentes espaçostempos das instituições pesquisadas, envolvendo relações de poder-saber e desejando, sempre que possível, ampliar as possibilidades de se viver a diferença na/da/com as vidas dos sujeitos que praticavam os cotidianos das referidas instituições. Considerou o currículo escolar em sua realização no plano da imanência, a partir dos usos feitos dos textos prescritos oficiais ao mesmo tempo em que problematizou a visão que o reduzia ao texto prescritivo, com seus programas e projetos instituídos. Valeu-se da cartografia como atitude de pesquisa para acompanhamento de processos que se singularizaram nas práticas pedagógicas, visando criar diferentes possibilidades de se relacionar com os acontecimentos, a partir do incentivo à uma postura ética pautada em uma estética da diferença. Buscou desconstruir uma dada forma padrão de escrita, rasurando alguns sentidos tradicionais do texto acadêmico e, ao mesmo tempo, valeu-se da possibilidade de fazer a linguagem da escola gaguejar. Ousou experimentar uma escrita aos fragmentos, poética e sensível na composição de diferentes platôs sem, com isso, perder o rigor acadêmico exigido para a realização de uma tese de doutorado. Buscou provocar a invenção de novos modos de se experimentar a pesquisa acadêmica, envolvendo-a em matizes de cores-sabores de nuanças ilimitadas, que oportunizaram trocas de sentidos-sentidos, potencializando uma estética da existência para uma vida bonita que pudesse provocar movimentos nas escolas de desconstrução de imagens-clichê e, assim, inventar outros mundos possíveis, mais plurais e belos...
dc.formatText
dc.identifier.citationMarco Antonio Oliva Gomes. Devires em cor: movimentos de vida pintados em cenas cotidianas das escolas. 2012. 245 f. Tese (Doutorado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória, 2012.
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufes.br/handle/10/2156
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseDoutorado em Educação
dc.publisher.departmentCentro de Educação
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação
dc.rightsopen access
dc.subject.br-rjbnEducação
dc.subject.br-rjbnArte e educação
dc.subject.br-rjbnCurrículos
dc.subject.br-rjbnCotidiano escolar
dc.subject.cnpqEducação
dc.subject.udc37
dc.titleDevires em cor : movimentos de vida pintados em cenas cotidianas das escolas
dc.typedoctoralThesis
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