Dinheiro, investimento e endividamento: representações e práticas de estudantes universitários de Administração
| dc.contributor.advisor1 | Silva, Priscilla de Oliveira Martins da | |
| dc.contributor.advisor1ID | https://orcid.org/0000-0002-2922-6607 | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7158091678487373 | |
| dc.contributor.author | Bessa, Lucas Marin | |
| dc.contributor.authorID | https://orcid.org/0000-0001-8488-7232 | |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/0226125761952514 | |
| dc.contributor.referee1 | Menandro, Maria Cristina Smith | |
| dc.contributor.referee1ID | https://orcid.org/0000-0003-4339-2975 | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5351297661579846 | |
| dc.contributor.referee2 | Wolter, Rafael Moura Coelho Pecly | |
| dc.contributor.referee2ID | https://orcid.org/0000-0003-1633-2141 | |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/9193777929003611 | |
| dc.contributor.referee3 | Santos, Maria de Fátima de Souza | |
| dc.contributor.referee3ID | https://orcid.org/0000-0001-5213-9491 | |
| dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/8991172780503312 | |
| dc.contributor.referee4 | Gomes, Antonio Marcos Tosoli | |
| dc.contributor.referee4ID | https://orcid.org/0000-0003-4235-9647 | |
| dc.contributor.referee4Lattes | http://lattes.cnpq.br/2550343379671285 | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-13T13:14:47Z | |
| dc.date.available | 2026-02-13T13:14:47Z | |
| dc.date.issued | 2025-12-15 | |
| dc.description.abstract | This study aimed to analyze the relationship between practices and social representations regarding the social objects of money, investment, and indebtedness, providing a comparative study between first-year and final-year students of a Business Administration program, based on the framework of the Theory of Social Representations (SRT). The study also analyzed the anchoring process of the social representations of these objects by the participants. The research is characterized as qualitative due to the interest in understanding the different worldviews presented by the social actors. Participants in the study were students from Business Administration of federal program at federal public educational institutions located in the state of Espírito Santo. Data collection were conducted in three stages: in the initial stage, a questionnaire was applied to identify evocations of the researched objects. In the second stage, focus groups were conducted. Finally, in the third stage, a confirmatory questionnaire, mise-en-cause, was applied with participants to verify the centrality of the researched objects. The questionnaires were composed of closed and open ended questions aimed at collecting evocations of the researched objects. The focus group followed a previously prepared script with the themes of money, investment and indebtedness. For data analysis, prototypical analysis, confirmatory questionnaire (mise-en cause), similarity analysis, and descending hierarchical classification (DHC) were used for the data collected through the questionnaires. These analyses were carried out using softwares openEvoc and IRAMUTEQ. The data related to the focus group were analyzed through thematic analysis. From data collection and analysis, it was possible to understand how the students represented socially the researched objects: the first-year students present a more idealized view of money, while for the final-year students, money is understood as a result of work. Regarding investment, both groups evaluate it out as something for the future, with the first-year students identify it as a place of opportunities to get rich, but they also understand it as a game at various times. The final-year students represented it as something necessary to ensure long-term security. As for indebtedness, the first-year students showed a greater perception of the negative aspects of the object, while the final-year students see it as something of everyday life, inherent to adult life. Regarding the anchoring process, it was noticed that the first-year and final-year students anchored the representations based on points that took into account their experience with the objects, practices and also cultural issues. In this way, family, academic environment, and experiences throughout the individual's formation impacted the social representations of the objects and how the individual anchors each one, which necessarily influences how they plan financial resources and carry out their practices, with changes also occurring over time. From this, at the end of the study, a theoretical model was proposed comprising the relationships between representations, practices and experiences. Thus, the discussions carried out proved to be important as they added knowledge to the areas of Psychology and Finance, and can be an input to assist public policies regarding the instrumentalization of the population on the correct use of financial resources. In addition, from the analyses carried out, it was observed the urgency of implementing financial education projects at all levels of education, which should be customized with language and use of tools appropriate for each age and level of knowledge. | |
| dc.description.resumo | O objetivo do presente estudo foi analisar a relação entre as práticas e as representações sociais dos objetos sociais dinheiro, investimento e endividamento para estudantes ingressantes e finalistas do curso superior de Administração, comparando-os, a partir do arcabouço da Teoria das Representações Sociais (TRS). Também, foi analisado o processo de ancoragem das representações sociais dos objetos pelos participantes. A pesquisa é caracterizada como qualitativa devido ao interesse de conhecer as diferentes visões de mundo apresentadas pelos atores sociais. Participaram do estudo estudantes do curso superior de Administração de duas instituições públicas federais de ensino localizadas no estado do Espírito Santo. Para a coleta de dados foram realizadas três etapas: na etapa inicial, a aplicação de questionário com intuito de conhecer as evocações dos objetos pesquisados. Na segunda etapa, foram realizados grupos focais. Por fim, na terceira etapa, foi aplicado um questionário confirmatório, mise-en-cause, com os participantes visando verificar a centralidade dos objetos pesquisados. Os questionários foram compostos com perguntas abertas e fechadas tendo em vista o interesse de coletar as evocações dos objetos pesquisados. O grupo focal seguiu um roteiro previamente preparado com os temas dinheiro, investimento e endividamento. Para análise dos dados, foram utilizadas a análise prototípica, análise de centralidade (mise-en-cause), análise de similitude e classificação hierárquica descendente (CHD) para os dados coletados por meio dos questionários. Essas análises foram realizadas por meio dos softwares openEvoc e IRAMUTEQ. Já os dados referentes ao grupo focal foram analisados por meio da análise temática. A partir da coleta e análise dos dados foi possível conhecer como os estudantes representaram socialmente os objetos pesquisados: os entrantes apresentam uma visão mais idealizada do dinheiro, enquanto os finalistas, o dinheiro é compreendido como oriundo do trabalho. Sobre o investimento, os dois grupos o avaliam como algo para o futuro, sendo que os entrantes o identificam como uma oportunidade para enriquecer, porém também entendem que pode ser como um jogo em diversos momentos. Já os finalistas o representam como algo necessário para garantir uma segurança no longo prazo. Quanto ao endividamento, os entrantes apresentam maior percepção dos aspectos negativos do objeto, enquanto os finalistas veem-no como algo do cotidiano, inerente à vida adulta. Sobre o processo de ancoragem, verificou-se que entrantes e finalistas ancoraram as representações a partir de pontos que levaram em consideração em sua experiência com os objetos, práticas e também questões culturais. Desse modo, a família, o ambiente acadêmico, além das experiências vivenciadas durante todo o percurso da formação do indivíduo impactaram nas representações sociais dos objetos e na forma como o indivíduo ancora cada um, o que necessariamente influencia na forma como planejam os recursos financeiros e realizam suas práticas, ocorrendo mudanças no decorrer do tempo. A partir disso, ao final do estudo foi proposto um modelo teórico compreendendo as relações entre as representações, as práticas e as experiências. Assim, as discussões realizadas demonstraram-se importantes pois agregaram conhecimento para as áreas de Psicologia e Finanças, podendo ser insumo para auxiliar políticas públicas no tocante a instrumentalização da população sobre o uso adequado dos recursos financeiros. Além disso, a partir das análises realizadas, observou-se sobre a urgência da implantação de projetos de educação financeira em todos os níveis de ensino, devendo ser customizado a linguagem e o uso de ferramentas adequadas para cada idade e nível de conhecimento. | |
| dc.format | Text | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufes.br/handle/10/20887 | |
| dc.language | por | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Espírito Santo | |
| dc.publisher.country | BR | |
| dc.publisher.course | Doutorado em Psicologia | |
| dc.publisher.department | Centro de Ciências Humanas e Naturais | |
| dc.publisher.initials | UFES | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Psicologia | |
| dc.rights | open access | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Representações sociais | |
| dc.subject | Dinheiro | |
| dc.subject | Investimento | |
| dc.subject | Endividamento | |
| dc.subject | Práticas sociais | |
| dc.subject | Educação financeira | |
| dc.subject | Social representations | |
| dc.subject | Money | |
| dc.subject | Investiment | |
| dc.subject | Indebtedness | |
| dc.subject | Social practices | |
| dc.subject | Financial education | |
| dc.subject.cnpq | Psicologia | |
| dc.title | Dinheiro, investimento e endividamento: representações e práticas de estudantes universitários de Administração | |
| dc.type | doctoralThesis |