O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA EM FOCO: O DIÁLOGO E A CONSTRUÇÃO DE POSSIBILIDADES AO ENCONTRO DE UMA ABORDAGEM DIALÓGICA E REFLEXIVA

Página do item simplificado
bibo.pageEnd261
dc.contributor.advisor1Alcântara, Regina Godinho de
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0002-5748-3918
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1101713319008913
dc.contributor.authorAlves, Daniela Figueiredo
dc.contributor.authorIDhttps://orcid.org/
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0563398443733192
dc.contributor.referee1Chaves, Priscila Monteiro
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0002-3986-6157
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8817909868659161
dc.contributor.referee2Silva, Dulcinéa Campos
dc.contributor.referee2IDhttp://orcid.org/0000-0002-2982-8464
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/0081472286593661
dc.contributor.referee3Vidon, Luciano Novaes
dc.contributor.referee3IDhttps://orcid.org/0000000322316279
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/3136561352267602
dc.date.accessioned2024-05-30T00:50:03Z
dc.date.available2024-05-30T00:50:03Z
dc.date.issued2021-09-22
dc.description.abstractThis research started from the need to critically understand the theoretical methodological assumptions that guide the teaching-learning practices of the Portuguese language teachers in a regular and public high school located in Serra/ES, especially those assumptions focused on the reflection on language/linguistic analysis, aiming to investigate the challenges and possibilities of a grammar approach from a enunciative-discursive perspective. This is qualitative research, constituted as a case study. The following instruments were used for the data production: questionnaire and document analysis. We are based on a theoretical and methodological point of view, on Bakhtin language conceptions, and on the contributions of Brazilian linguists who consider the language teaching-learning process as a social interaction and construction of meanings practice. Some of those authors; Geraldi (2012, 2013), Travaglia (2005) and Antunes (2009, 2014). The main expected results are related to the understanding of the current teachers' training situation, both in linguistic and pedagogical areas offered to the teachers who are the subjects of our investigation. For this, we are considering the possibility of working with grammatical contents in a reflexive approach, engaged with the critical and text producers, which results in being capable of positioning themselves in the different realities that surround them. Our educational product, which originated from this research, is an extension course, certified by the Pro-Rectory of Extension (ProEx/Ufes). This Course is focused on the possibility of articulating the axis of linguistic analysis and reflection on language to the other axes: reading, orality, and text production, under an enunciative-discursive perspective.
dc.description.resumoEsta pesquisa surgiu da necessidade de compreender criticamente os pressupostos teórico-metodológicos que balizam as práticas de ensino-aprendizagem de professores de Língua Portuguesa do ensino médio regular de escolas estaduais localizadas no município de Serra/ES, em especial, aquelas voltadas ao eixo reflexão sobre a língua/análise linguística, com vistas a investigar os desafios e possibilidades de uma abordagem da gramática sob uma ótica enunciativo-discursiva. A pesquisa é de natureza qualitativa e configura-se como um estudo de caso. Foram utilizados como instrumentos para produção de dados: questionário e análise documental. Respaldamo-nos, do ponto de vista teórico e metodológico, nos pressupostos bakhtinianos de linguagem, e nas contribuições de linguistas brasileiros que consideram o processo de ensino-aprendizagem da língua como prática de interação social e de construção de sentidos, dentre os quais, Geraldi (2012, 2013), Travaglia (2005) e Antunes (2009, 2014). Os principais resultados esperados estão relacionados à compreensão do atual contexto de formação, tanto linguístico como pedagógico, dos professores sujeitos da nossa investigação, tendo em vista a possibilidade de um trabalho com os conteúdos gramaticais de forma enunciativo-discursiva ao encontro da formação de leitores críticos e produtores de textos, capazes de se posicionarem nas diferentes realidades que os cercam. Nosso produto educacional, que se originou desta pesquisa, concentrou-se em um curso de extensão, com certificação da Pró - Reitoria de Extensão (ProEx/Ufes), sobre a possibilidade da articulação do eixo análise linguística e reflexão sobre a língua aos demais eixos: leitura, oralidade e produção de textos, sob uma perspectiva enunciativo-discursiva.
dc.formatText
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufes.br/handle/10/15160
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseMestrado Profissional em Educação
dc.publisher.departmentCentro de Educação
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós Graduação de Mestrado Profissional em Educação
dc.rightsopen access
dc.subjectEnsino de análise linguística
dc.subjectgramática e ensino
dc.subjectportuguês no ensino médio
dc.subject.br-rjbnsubject.br-rjbn
dc.subject.cnpqEducação
dc.titleO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA EM FOCO: O DIÁLOGO E A CONSTRUÇÃO DE POSSIBILIDADES AO ENCONTRO DE UMA ABORDAGEM DIALÓGICA E REFLEXIVA
dc.title.alternativetitle.alternative
dc.typemasterThesis
Arquivos
Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
DanielaFigueiredoAlves-2021-dissertacao.pdf
Tamanho:
8.4 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Coleções
Mestrado Profissional em Educação