Novas regulamentações que acometem a carreira do magistério superior das universidades federais brasileiras e a radicalização do estranhamento no trabalho alienado do/da docente universitário/a

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dc.contributor.advisor1Mendonça, Luiz Jorge Vasconcellos Pessôa de
dc.contributor.authorTeixeira, Rafael Vieira
dc.contributor.referee1Minto, Lalo Watanabe
dc.contributor.referee2Farage, Eblin Joseph
dc.contributor.referee3Nakatani, Paulo
dc.contributor.referee4Moraes, Lívia de Cássia Godoi
dc.date.accessioned2019-03-11T12:53:37Z
dc.date.available2019-03-11
dc.date.available2019-03-11T12:53:37Z
dc.date.issued2018-12-06
dc.description.abstractEsta tese analisa, a partir das mudanças nas regulamentações que acometem a carreira do Magistério Superior das universidades federais brasileiras, o processo de radicalização do estranhamento no trabalho alienado do/da docente universitário. O contexto estudado é marcado pela crise estrutural do capital, quando a estratégia neoliberal hegemoniza a gestão do Estado e das políticas sociais, exigindo da Universidade um redirecionamento do seu papel para atender às necessidades de reprodução do capital em crise. Este cenário, particularmente agravado pela condição dependente que o Brasil ocupa no desenvolvimento desigual e combinado do capitalismo em escala global, repercute em novas regulamentações que incidem sobre o conteúdo e a forma do trabalho alienado do/da docente universitário/a, radicalizando o estranhamento. A confirmação desta hipótese ocorreu através da análise documental de Emendas Constitucionais, Leis, Decretos, Portarias e Medidas Provisórias que vigoram desde o início do século XXI. O entrecruzamento de novas regulamentações que abarcam as políticas de gestão fiscal e orçamentária do Estado brasileiro; de ciência, tecnologia e inovação; de educação – em especial a educação superior pública –; com a nova carreira do Magistério Superior regulamentada desde 2012, permite extrair elementos concretos que aprofundam o estranhamento do sujeito docente de si mesmo, de seus colegas e alunos, de sua atividade e do produto que gera, assim como das condições sociais e genericamente humanas que estão relacionadas ao magistério na universidade. Este elementos, analisados sob a rigorosa contribuição teórica e metodológica inaugurada por Karl Marx em torno da dialética trabalho-estranhamento, nos permitiram afirmar que está em curso um processo de radicalização do estranhamento no trabalho alienado do/da docente universitário/a.
dc.formatText
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufes.br/handle/10/10860
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseDoutorado em Política Social
dc.publisher.departmentCentro de Ciências Jurídicas e Econômicas
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Política Social
dc.rightsopen access
dc.subjectUniversity teaching laboreng
dc.subjectRadicalization of estrangementeng
dc.subjectNew regulationseng
dc.subjectCareereng
dc.subjectAlienated laboreng
dc.subjectTrabalho docente universitáriopor
dc.subjectRadicalizaçao do estranhamentopor
dc.subjectNovas regulamentaçõespor
dc.subjectCarreirapor
dc.subjectTrabalho alienadopor
dc.subject.br-rjbnEnsino superior - Legislação
dc.subject.br-rjbnProfessores universitários
dc.subject.br-rjbnTrabalho
dc.subject.br-rjbnUniversidades e faculdades públicas
dc.subject.cnpqServiço Social
dc.subject.udc32
dc.titleNovas regulamentações que acometem a carreira do magistério superior das universidades federais brasileiras e a radicalização do estranhamento no trabalho alienado do/da docente universitário/a
dc.typedoctoralThesis
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