Rediscursivização de contos de Machado de Assis em sala de aula: experiências de leitura literarária e autoria responsiva em ambientes digitais no ensino fundamental

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dc.contributor.advisor1Vidon, Luciano Novaes
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0003-2231-6279
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3136561352267602
dc.contributor.authorHolanda, Rogério Carvalho de
dc.contributor.authorIDhttps://orcid.org/0000-0001-6306-9599
dc.contributor.authorLattes http://lattes.cnpq.br/6378473825732607
dc.contributor.referee1Riolo, Vivian Pinto
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0002-8115-2246
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4661658126855061
dc.contributor.referee2Casotti, Janayna Bertollo Cozer
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0001-7459-4268
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/2272458406285160
dc.contributor.referee3Lima, Sandra Mara Moraes
dc.contributor.referee3IDhttps://orcid.org/0000-0002-2608-6653
dc.contributor.referee3Lattesttp://lattes.cnpq.br/1759229357132295
dc.contributor.referee4Carvalho, Letícia Queiroz de
dc.contributor.referee4IDhttps://orcid.org/0000-0003-0519-6746
dc.contributor.referee4Latteshttp://lattes.cnpq.br/2450281340934414
dc.date.accessioned2025-10-29T11:53:00Z
dc.date.available2025-10-29T11:53:00Z
dc.date.issued2025-09-04
dc.description.abstractThis thesis investigates how the rediscursivization of Machado de Assis's short stories in multimodal discursive genres can contribute to transgressive teaching and to the critical and subjective learning of classic literary texts in the contemporary school context. It seeks to understand the role of the text producer in the digital age and its implications for the development of critical, participatory, and transformative readers. The research proposed practices of literary reading and rewriting in a digital environment, in which 8th-grade students produced new versions of Machado de Assis's short stories in formats such as fan fiction, podcasts, video minutes, audiobooks, and social media posts, promoting the circulation of these productions in digital culture. The study is grounded in the Bakhtin Circle's dialogic theory of language and Applied Linguistics, articulating the fields of literary literacy and digital literacies. From this perspective, it analyzes students' responsive authorship, the processes of meaning production, and the relationships between language, ideology, and technology in the school environment. Using a qualitative and narrative approach, the research values the teaching and student experience as a source of knowledge, understanding reading and writing as social and enunciative practices. The results demonstrate that the digital rediscursivization of Machado's short stories favors the updating of the classic text, the exercise of critical authorship, and the expansion of literary reading practices in schools, promoting a dialogical, ethical, and democratic linguistic education, sensitive to the plurality of voices and the languages of digital culture.
dc.description.resumoEsta tese investiga como a rediscursivização de contos de Machado de Assis em gêneros discursivos digitais pode contribuir para um ensino transgressor e para uma aprendizagem crítica e subjetiva de textos literários clássicos no contexto escolar contemporâneo. Busca compreender o papel do produtor de textos na era digital e suas implicações na formação de leitores críticos, participativos e transformadores. A pesquisa propôs práticas de leitura e reescrita literária em ambiente digital, nas quais estudantes do 8º ano produziram novas versões de contos machadianos em formatos como fanfic, podcast, videominuto, audiolivro e postagens em redes sociais, promovendo a circulação dessas produções na cultura digital. O estudo fundamenta-se na teoria dialógica da linguagem do Círculo de Bakhtin e na Linguística Aplicada, articulando os campos do letramento literário e dos letramentos digitais. A partir dessa base, analisa a autoria responsiva dos alunos, os processos de produção de sentidos e as relações entre linguagem, ideologia e tecnologia no espaço escolar. De abordagem qualitativa e narrativa, a investigação valoriza a experiência docente e discente como fonte de conhecimento, compreendendo a leitura e a escrita como práticas sociais e enunciativas. Os resultados evidenciam que a rediscursivização digital de contos machadianos favorece a reatualização do texto clássico, o exercício da autoria crítica e a ampliação das práticas de leitura literária na escola, promovendo uma educação linguística dialógica, ética e democrática, sensível à pluralidade de vozes e às linguagens da cultura digital.
dc.formatText
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufes.br/handle/10/20537
dc.languagepor
dc.language.isopt
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseDoutorado em Estudos Linguísticos
dc.publisher.departmentCentro de Ciências Humanas e Naturais
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Linguística
dc.rightsopen access
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectRediscursivização
dc.subjectProdução discursiva multimodal
dc.subjectAmbiente digital
dc.subjectFormação do leitor
dc.subject Autoria responsiva
dc.subjectRediscursivization
dc.subjectMultimodal discursive production
dc.subjectDigital environment
dc.subjectReader development
dc.subjectResponsive authorship
dc.subject.cnpqLinguística
dc.titleRediscursivização de contos de Machado de Assis em sala de aula: experiências de leitura literarária e autoria responsiva em ambientes digitais no ensino fundamental
dc.typedoctoralThesis
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