A articulação da leitura e da escrita de textos acadêmicos para elaboração do TCC : análise de uma turma de pós Proeja na EAD

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dc.contributor.advisor1Casotti, Janayna Bertollo Cozer
dc.contributor.authorLacerda, Luciane Ferreira
dc.contributor.referee1Peres, Edenize Ponzo
dc.contributor.referee2Gomes, Antônio Carlos
dc.date.accessioned2018-08-27T14:45:37Z
dc.date.available2018-08-27
dc.date.available2018-08-27T14:45:37Z
dc.date.issued2017-05-23
dc.description.abstractIn this work the researcher investigated teachers practice concerning the reading and writing of students from Post Proeja in online classes, aiming at analyzing the process of reading and writing academic texts for the course ending task (Trabalho de Conclusão de Curso / TCC)). As theoretical foundation, the concepts of literacy and academic literacy by Fiad (2013), Street (2010), Rojo (2004), Soares (2004) e Leffa (2001) among others were used. To gather the data for this research, a case study was chosen as part of the methodology when observations on interaction during online classes could be done in order to verify how the academic text is taught and required by the instructors. Besides those observations, there were also interviews with students and the course staff, subjects of this research. Considering the difficulty in writing the TCC, although many students in this research come from undergraduation courses where they had contact with this literacy gender, their TCC written performance is still inefficient. As a conclusion, it was evident that the academic writing constitutes a kind of literacy that shall be developed at college, because, for most of the students, this is a new gender and it only happens when the students enter college. So, teachers must instruct their students starting from the basic steps in the academic writing process, emphasizing their needs on reading, writing and rewriting the academic texts.
dc.description.resumoNeste trabalho, investigamos a prática de professores e a escrita dos alunos do Pós Proeja em aulas virtuais, objetivando verificar como ocorre a articulação da leitura e da escrita de textos acadêmicos para a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). Como suporte teórico, foram utilizados os conceitos de letramento e letramento acadêmico de Leffa (2001), Rojo (2004), Soares (2004), Street (2010), Fiad (2013), entre outros. Para a obtenção dos dados, foi realizado um estudo de caso em que os instrumentos de coleta dos registros foram: observações e análise de como ocorrem as orientações do professor aos alunos na sala virtual e o tipo de interação envolvida na solicitação de atividades, visando à realização do texto acadêmico. Além das observações com anotações, foram realizadas entrevistas com os alunos e com a equipe multidisciplinar do curso, sujeitos desta pesquisa. Considerando a dificuldade na elaboração do TCC, embora muitos alunos desta pesquisa sejam provenientes de cursos de graduação em que tiveram contato com o gênero acadêmico, seu desempenho na elaboração do TCC ainda é insuficiente. Como conclusão, ficou evidente que a escrita acadêmica constitui um tipo de letramento que deve ser desenvolvido na universidade, visto que, para a maioria dos alunos, esse gênero é novo e ocorre quando eles ingressam na faculdade. Portanto, os professores devem orientar seus alunos, partindo das necessidades básicas no processo de ensino da escrita acadêmica, enfatizando a necessidade de leitura, escrita e reescrita de textos acadêmicos.
dc.formatText
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufes.br/handle/10/10339
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseMestrado em Estudos Linguísticos
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Linguística
dc.rightsopen access
dc.subjectReadingeng
dc.subjectWritingeng
dc.subjectEscritapor
dc.subjectAcademic literacyeng
dc.subjectLetramento acadêmicopor
dc.subjectEnding Course Workeng
dc.subjectTrabalho de Conclusão de Cursopor
dc.subjectDistance educationeng
dc.subjectEducação a distânciapor
dc.subject.br-rjbnPrograma Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Brasil)
dc.subject.br-rjbnLeitura
dc.subject.br-rjbnRedação acadêmica
dc.subject.br-rjbnLetramento
dc.subject.br-rjbnMonografias
dc.subject.br-rjbnEnsino à distância
dc.subject.cnpqLinguística
dc.subject.udc80
dc.titleA articulação da leitura e da escrita de textos acadêmicos para elaboração do TCC : análise de uma turma de pós Proeja na EAD
dc.typemasterThesis
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