Autoetnografia, infâncias e decolonialidades em (trans)formação

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dc.contributor.advisor1Casotti, Janayna Bertollo Cozer
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0001-7459-4268
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2272458406285160
dc.contributor.authorMerlo, Marianna Cardoso Reis
dc.contributor.referee1Furlan, Claudia Jotto Kawachi
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7226263950843874
dc.contributor.referee2Ferraz, Daniel de Mello
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000000284832423
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1090255590865526
dc.contributor.referee3Duboc, Ana Paula Martinez
dc.contributor.referee4Witchs, Pedro Henrique
dc.contributor.referee4Latteshttp://lattes.cnpq.br/3913436849859138
dc.date.accessioned2024-05-30T00:53:38Z
dc.date.available2024-05-30T00:53:38Z
dc.date.issued2022-07-17
dc.description.abstractThe main goal of this research is to describe and analyze the researcher education as a young learner English teacher in the light of decolonial and childhood studies. Located within the field of Applied Linguistics, this study adopts autoehnography as the theoretical-metodological perspective, which aims at emphasizing subjectivities and emotions that emerge in the investigation process as well as highlighting the personal experiences that have occurred throughout the researcher’s education process. The data include personal documents and narratives, images, conversations with students and people who have participated in the researcher’s educational process (family, co-workers, classmates, students and school community), as well as audiovisual recording of classes taught by the researcher. This study contributes to broaden knowledge in the teacher education field, particularly when it comes to teaching foreign language to children. This area lacks investigations that articulate childhood philosophy within language studies. It is assumed, in this research, that the teacher education process involves not only the specific time dedicated to initial and continued education, but also entails subjective, emotional, social, environmental and technological dimentions. The study ends up as a defense of a decolonial view to the different possibilities of childhood that are present in the foreign language classroom
dc.description.resumoEste estudo tem como objetivo principal descrever e analisar a trajetória formativa da pesquisadora como educadora de inglês para crianças à luz dos estudos decoloniais e das filosofias da infância. Inscrita no âmbito da Linguística Aplicada, esta pesquisa utiliza a autoetnografia como viés teórico-metodológico, objetivando evidenciar as subjetividades e emoções que emergem no processo investigativo e valorizar as experiências pessoais ocorridas ao longo da formação docente da pesquisadora. Assim, os dados desta pesquisa envolvem documentos e narrativas pessoais, imagens, fotografias, conversas com alunos, alunas e indivíduos participantes do processo formativo da pesquisadora (familiares, colegas de escola e de trabalho e comunidade escolar), além de gravações audiovisuais de aulas ministradas pela pesquisadora. Este estudo possibilita uma discussão que permite a construção de conhecimentos na área de formação de educadoras de línguas estrangeiras para crianças, que carece de investigações que articulem reflexões acerca da infância no âmbito dos estudos da linguagem. Esta pesquisa oferece contribuições para pensar que o percurso formativo, além de ser caracterizado por um tempo específico (formação inicial e continuada), também é perpassado por dimensões subjetivas, emocionais, sociais, ambientais e tecnológicas e se encerra com a defesa de uma visão decolonial para as infâncias presentes na sala de aula de línguas estrangeiras
dc.formatText
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufes.br/handle/10/16068
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseDoutorado em Estudos Linguísticos
dc.publisher.departmentCentro de Ciências Humanas e Naturais
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Linguística
dc.rightsopen access
dc.subjectFormação docente
dc.subjectInfância
dc.subjectEducação de línguas estrangeiras para crianças
dc.subject.br-rjbnsubject.br-rjbn
dc.subject.cnpqLinguística
dc.titleAutoetnografia, infâncias e decolonialidades em (trans)formação
dc.typedoctoralThesis
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