Educação escolar indígena e imagens e narrativas dos povos indígenas nos livros didáticos de história do ensino fundamental, no município de Aracruz, ES.
| dc.contributor.advisor1 | Gonzalez, Soler | |
| dc.contributor.advisor1ID | https://orcid.org/0000-0003-2572-5449 | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5829639085638451 | |
| dc.contributor.author | Marques, Gefferson Pereira | |
| dc.contributor.authorID | https://orcid.org/0009-0008-0567-2400 | |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/7777359627142698 | |
| dc.contributor.referee1 | Brito, Edson Machado | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/0433710450942228 | |
| dc.contributor.referee2 | Araujo, Debora Cristina | |
| dc.contributor.referee2ID | https://orcid.org/0000-0001-8442-3366 | |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/3089785123426262 | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-21T23:23:31Z | |
| dc.date.available | 2026-01-21T23:23:31Z | |
| dc.date.issued | 2025-06-06 | |
| dc.description.abstract | This research focuses on Indigenous School Education and on the images and narratives of Indigenous peoples found in History textbooks used in Elementary Education in the municipality of Aracruz, Espírito Santo, Brazil. The general objective is to problematize—based on bibliographic research and on conversations with teachers and Indigenous leaders—the images and narratives of Indigenous peoples and their ways of life in History textbooks for Elementary Education in Espírito Santo, published after the enactment of Law 11.645/08 and included in the 2024 National Textbook and Teaching Material Program (PNLD), adopted by the municipal school system of Aracruz, including the five Indigenous Schools in the municipality. The specific objectives are: (a) to problematize the images and narratives of Indigenous peoples and their ways of life conveyed in the Coletânea Buriti mais História (2023– 2026) textbooks for grades 1 to 5, adopted by the municipality of Aracruz-ES and by Indigenous villages; (b) to conduct conversational interviews with Tupinikim Indigenous teachers so they may share their experiences with the images and narratives of Indigenous peoples in Elementary History textbooks, and explain how their pedagogical practices value Indigenous School Education, highlight Indigenous ways of life, Indigenous Territories, and the protagonism of Indigenous peoples in society; (c) to create an Educational Product titled Kesapeba de Imagem e Narrativa Contracolonial, based on conversational interviews and developed in collaboration with teachers and Indigenous leaders, which contrasts the images and narratives of Indigenous peoples found in Elementary History textbooks circulating in Indigenous schools in Aracruz-ES. These images and narratives valorize Indigenous ecologies, resistances, and re-existences, as well as the struggle for the preservation of Indigenous Territories, Indigenous School Education, and the protagonism of Indigenous peoples in different sectors of society. The theoretical framework includes studies from the Research Group “Territórios de Aprendizagens Autopoiéticas,” in dialogue with Ethnic-Racial Relations Education, narrative research, and the Freirean perspective on education, as well as Indigenous authors, Indigenous teachers, and legal provisions related to textbooks. The methodology aligns with narrative research and studies of everyday school practices, incorporating bibliographic and documentary research. Conversational interviews were conducted with teachers and Indigenous leaders so they could narrate their pedagogical, formative, and community practices, and their contributions to the deconstruction of stereotyped representations of Indigenous peoples—both in textbooks and in society. The results present narratives from teachers and Indigenous leaders and their contributions to continuing education and to the deconstruction of stereotypical portrayals of Indigenous peoples in textbooks, as well as an educational product created in collaboration with teachers and Indigenous leaders, in which the Tupinikim people of Espírito Santo are represented through images and narratives that highlight their culture and ancestry, the struggle for the preservation of Indigenous Territories, Indigenous School Education, and the protagonism of Indigenous peoples in the various roles they occupy in society. | |
| dc.description.resumo | Esta pesquisa aborda como tema a Educação Escolar Indígena e imagens e narrativas dos povos indígenas nos livros didáticos de História do Ensino Fundamental, no município de Aracruz-ES. O objetivo geral, consiste em problematizar, a partir de pesquisa bibliográfica, com professoras/es e lideranças indígenas, as imagens e narrativas de povos indígenas e de seus modos de vida em livros didáticos do Componente Curricular de História do Ensino Fundamental do ES, publicados a partir da promulgação da Lei 11.645/08 e inscritas no Programa Nacional do Livro e Material Didático (PNLD) para 2024, adotados pela rede municipal de ensino de Aracruz, incluindo as cinco Escolas Indígenas do município. Os objetivos específicos são: a) Problematizar as imagens e narrativas dos povos indígenas e de seus modos de vida, veiculadas nos livros didáticos de História do Ensino Fundamental de 1º ao 5º ano da “Coletânea Buriti mais História” (2023- 2026), adotados pelo município de Aracruz-ES e nas Aldeias indígenas. b) Realizar entrevistas conversadas com professoras/es indígenas Tupinikim, para que narrem suas experiências com as imagens e narrativas dos indígenas nos livros didáticos de História do Ensino Fundamental e como suas práticas pedagógicas valoriza a EEI, enaltece o modo de vida, os Territórios indígenas e o protagonismo dos povos indígenas na sociedade; c) Criar um Produto Educacional, intitulado, Kesapeba de Imagem e narrativa Contracolonial, a partir de entrevistas conversadas com a colaboração de professoras/es e lideranças indígenas, que contrapõe as imagens e narrativas dos povos indígenas, encontradas nos livros didáticos de História do Ensino Fundamental, no município de Aracruz-ES, que circulam nas escolas indígenas. As imagens e narrativas enaltecem suas ecologias, resistências, reexistências com a luta pela preservação dos Territórios indígenas, a Educação Escolar Indígena, e, o protagonismo dos indígenas nos diversos setores da sociedade. Os referenciais teóricos incluem os estudos do Grupo de Pesquisa Territórios de Aprendizagens Autopoiéticas relacionando com a Educação das Relações Étnico-Raciais, a pesquisa narrativa e a perspectiva freireana de Educação, assim como, escritores indígenas, professoras/es indígenas e os aparatos legais acerca do livro didático. A metodologia se aproxima da pesquisa narrativa e das pesquisas com os cotidianos escolares, incluindo a pesquisa bibliográfica e documental. Realizamos entrevistas conversadas com professoras/es e lideranças indígenas para que narrem práticas pedagógicas, formativas e comunitárias que realizam, e suas contribuições na desconstrução estereotipada dos povos indígenas, tanto nos livros didáticos, quanto pela sociedade. Como resultados apresentamos narrativas de professoras/es e lideranças indígenas e suas contribuições na formação continuada e na desconstrução estereotipada dos povos originários nos livros didáticos, e, um produto educacional com a colaboração de professoras/es e lideranças indígenas, no qual os povos indígenas Tupinikim do Espírito Santo são representados, a partir de imagens e narrativas que enaltecem a cultura e ancestralidade, a luta pela preservação dos Territórios indígenas, a Educação Escolar Indígena, e, protagonismo dos indígenas nas mais diversas funções que ocupam na sociedade. | |
| dc.description.sponsorship | FAPES | |
| dc.format | Text | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufes.br/handle/10/20814 | |
| dc.language | por | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Espírito Santo | |
| dc.publisher.country | BR | |
| dc.publisher.course | Mestrado em Educação | |
| dc.publisher.department | Centro de Educação | |
| dc.publisher.initials | UFES | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação | |
| dc.rights | open access | |
| dc.subject | Livro didático de história | |
| dc.subject | Povos indígenas | |
| dc.subject | Educação escolar indígena | |
| dc.subject.cnpq | Educação | |
| dc.title | Educação escolar indígena e imagens e narrativas dos povos indígenas nos livros didáticos de história do ensino fundamental, no município de Aracruz, ES. | |
| dc.type | masterThesis |
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