Guia didático para o ensino de biologia: explorando etapas do caminho do oxigênio, da fotossíntese à respiração celular.

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dc.contributor.advisor-co1Gonçalves, Paola Rocha
dc.contributor.advisor-co1IDhttps://orcid.org/0000-0001-5760-4938
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1241885466744185
dc.contributor.advisor1 Souza, Marco Antônio Andrade de
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0003-1190-8834
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4683031081739485
dc.contributor.authorTorri, Renata Carrara
dc.contributor.authorIDhttps://orcid.org/0009-0005-5458-4464
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/4975418480883199
dc.contributor.referee1França, Flávia Dayrell
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0002-3936-7083
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8622439167574239
dc.contributor.referee2Gazzinelli, Sandro Eugênio Pereira
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/4467244689870571
dc.date.accessioned2026-01-22T14:36:48Z
dc.date.available2026-01-22T14:36:48Z
dc.date.issued2025-12-18
dc.description.abstractThe teaching of biochemical concepts, such as photosynthesis and cellular respiration, represents a challenge in high school, as it involves complex processes that require an understanding of phenomena at the molecular level. This difficulty was evidenced by the results of the Espírito Santo Basic Education Assessment Program (PAEBES) 2023, which indicated that more than half of the students showed insufficient performance in Biology, especially in content related to these processes. In this context, this study aimed to develop and validate a Teaching Guide with a practical and investigative approach that addresses stages of the oxygen pathway, from its release during photosynthesis to its use in respiration. The teaching guide was structured with activities based on active methodologies such as experimentation, simulations, and dramatizations, aiming to promote meaningful learning and student protagonism. The proposal was applied to a class of 25 full-time high school students and was evaluated using qualitative and quantitative methods through questionnaires, responses to lesson scripts, and observations by the teacher-researcher. The results suggest relevant conceptual advances, such as conceptual restructuring, greater clarity in the understanding of biochemical processes, and, most importantly, recognition of the pathway of oxygen from its release in photosynthesis to its utilization in cells. Students also highlighted the motivation, dynamism, and participation provided by the activities, demonstrating engagement and active involvement in the learning process. This study indicates that the teaching guide can contribute to the consolidation of fundamental biochemical concepts and serves as a practical, flexible, and adaptable instructional resource for the realities of public schools.
dc.description.resumoO ensino de conceitos bioquímicos, como fotossíntese e respiração celular, constitui um desafio no Ensino Médio, pois envolve processos complexos que exigem a compreensão de fenômenos em nível molecular. Essa dificuldade foi evidenciada pelos resultados do Programa de Avaliação da Educação Básica do Espírito Santo (PAEBES) 2023, que apontaram que mais da metade dos estudantes apresentaram desempenho insuficiente em Biologia, especialmente em conteúdos relacionados a esses processos. Diante desse cenário, este estudo teve como objetivo desenvolver e validar um Guia de Ensino, com abordagem prática e investigativa que aborda etapas do trajeto do oxigênio, da sua liberação na fotossíntese, até sua utilização na respiração. O guia de ensino foi estruturado com atividades baseadas em metodologias ativas como experimentação, simulações e dramatizações, visando promover aprendizagem significativa e protagonismo discente. A proposta foi aplicada em uma turma de 25 estudantes do Ensino Médio em tempo integral, sendo avaliada qualiquantitativamente por meio de questionários, respostas aos roteiros de aula e observações da professora-pesquisadora. Os resultados sugerem avanços conceituais relevantes, tais como: reestrutuação conceitual, maior clareza na compreensão de processos bioquímicos e, principalmente, reconhecimento do percurso do oxigênio da sua liberação na fotossíntese à sua utilização nas células. Os estudantes também destacaram a motivação, o dinamismo e a participação proporcionados pelas atividades, demonstrando engajamento e envolvimento ativo no processo de aprendizagem. O presente trabalho indica que o guia de ensino pode contribuir para a consolidação de conceitos fundamentais da bioquímica e se configura como um recurso didático prático, flexível e adaptável às realidades das escolas públicas.
dc.description.sponsorshipAgência de fomento
dc.formatText
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufes.br/handle/10/20815
dc.languagepor
dc.language.isopt
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseMestrado Profissional em Ensino de Biologia em Rede Nacional
dc.publisher.departmentCentro Universitário Norte do Espírito Santo
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Biologia em Rede Nacional
dc.rightsopen access, restricted access ou embargoed access
dc.subjectbioquímica
dc.subjectAprendizagem significativa
dc.subjectMetodologias ativas
dc.subjectEnsino por investigação
dc.subject.cnpqBiologia Geral
dc.titleGuia didático para o ensino de biologia: explorando etapas do caminho do oxigênio, da fotossíntese à respiração celular.
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dc.typemasterThesis
foaf.mboxrenatacarrara1@hotmail.com
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