A significância do amor em Platão: Uma abordagem com práticas lúdicas

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dc.contributor.advisor1Bonamigo, Gilmar Francisco
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0003-1805-5862
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6264614880672677
dc.contributor.authorOliveira, Márcio de Freitas
dc.contributor.authorIDhttps://orcid.org/0000-0001-7869-9470
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/4146013198199837
dc.contributor.referee1Nunes, Antônio Vidal
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0002-1815-1646
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5705996516642601
dc.contributor.referee2Sgarbi, Antonio Donizetti
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0003-2955-3939
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9637068474044846
dc.date.accessioned2024-05-30T00:49:55Z
dc.date.available2024-05-30T00:49:55Z
dc.date.issued2021-09-27
dc.description.abstractThis research approaches the philosophical significance of Plato's concept of love, in a playful way, within high schools students on philosophy classes, the students were from a public state school in the city of Vila Velha-ES. It was performed by using movements established and inspired by the contents and by the methodologies contained in the Banquet. It resumes some historical elements referring to the presence of Philosophy teaching in the Brazilian educational system in the last decades, amplifies the idea of ludus and its significant didactic function, knows, deepens and updates the theme of love to be apprehended by the students, details the conception of Eros in the Platonic work, and, suggests progressive movements, in order to demonstrate the determinant role of ludic inferences in the process of teaching and learning in love with and among the students. In methodological terms, the study constitutes an attempt to update and practically execute the Socratic-Platonic maieutics and dialectics, in which we seek to reinterpret and re-signify Platonic love in real existences. The results expected from this concomitant didactic and philosophical proposal seek to demonstrate the efficacy of the methodology with regard to the amplification and significance of Eros, in such a way as to overcome such conceptions in the daily sphere itself. In the same way, besides the human process motivated by the approaches, it is expected to stimulate other similar ludic practices to the teaching and learning of Philosophy in the several themes contained in the curricular grids of basic education at all levels.
dc.description.resumoEsta investigação trata da significância filosófica do conceito de amor em Platão, abordada de forma lúdica nas aulas de Filosofia com alunos do ensino médio em uma escola estadual na cidade de Vila Velha, ES; para tal, foram estabelecidos movimentos inspirados pelos conteúdos e metodologias contidos no Banquete. Com isso, este estudo retoma alguns elementos históricos referentes à presença do ensino de Filosofia no sistema educacional brasileiro nas últimas décadas, amplifica a ideia do ludus e sua função didática significante, conhece, aprofunda e atualiza a temática do amor apreendida pelos estudantes, detalha a concepção de Eros na obra platônica, e, por fim, sugere movimentos progressivos, no intuito de demostrar o papel determinante das inferências lúdicas no processo de ensino e aprendizagem e no amor com e entre os alunos. Em termos metodológicos, a pesquisa constitui-se como uma tentativa de atualização e execução prática da maiêutica e dialética socrático-platônica, em que se busca reinterpretar e ressignificar o amor platônico nas existências reais. Os resultados a partir dessa proposta concomitantemente didática e filosófica demostraram a eficácia da metodologia no que se refere à ampliação e significância do Eros, de modo que tais concepções puderam ser superadas na própria esfera cotidiana. Diante disso, para além do processo humano motivado por essas abordagens, espera-se estimular outras práticas lúdicas semelhantes a serem incorporadas no ensino e aprendizagem da Filosofia, em diversas temáticas contidas nas grades curriculares em todos os níveis do ensino básico.
dc.formatText
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufes.br/handle/10/15076
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseMestrado Profissional em Filosofia
dc.publisher.departmentCentro de Ciências Humanas e Naturais
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Mestrado Profissional em Filosofia
dc.rightsopen access
dc.subjectEnsino de filosofia
dc.subjectamor
dc.subjectabordagens
dc.subjectlúdico
dc.subjectPlatão
dc.subjectbanquete
dc.subjecteros
dc.subjectsignificância
dc.subject.br-rjbnsubject.br-rjbn
dc.subject.cnpqFilosofia
dc.titleA significância do amor em Platão: Uma abordagem com práticas lúdicas
dc.title.alternativetitle.alternative
dc.typemasterThesis
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