A pedagogia do sonho de Paulo Freire e a práxis filosófica numa periferia de Vitória

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dc.contributor.advisor1Bazzan, Marco Rampazzo
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0003-1194-8289
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1141684502513379
dc.contributor.authorNascimento, Nadira Pereira do
dc.contributor.authorIDhttps://orcid.org/0009-0006-8484-3954
dc.contributor.authorLattesttp://lattes.cnpq.br/1175374878023165
dc.contributor.referee1Nunes, Antônio Vidal
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/
dc.contributor.referee1Lattes http://lattes.cnpq.br/5705996516642601
dc.contributor.referee2Chagas, José Soares
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0002-0149-5274
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9881921211705297
dc.date.accessioned2025-11-19T17:26:17Z
dc.date.available2025-11-19T17:26:17Z
dc.date.issued2025-10-29
dc.description.abstractConducted at the Aflordízio Carvalho da Silva State School of Elementary and Secondary Education, located in the neighborhood of Penha in Vitória (ES), and using Paulo Freire's contributions as a theoretical reference, this research investigates how philosophy teaching can awaken dreams in high school students from a school on the outskirts of the city, in the face of the challenges imposed by the neoliberal educational model. Its objectives were: to highlight the inhibiting effects of critical thinking, resulting from the implementation of educational neoliberalism in Espírito Santo; to investigate, in Paulo Freire, the foundations of a critique of this system; and to adapt the methodology of Culture Circles to the teaching of Philosophy as a practice aimed at awakening dreams, with a view to improving a critical reading of reality in the peripheries of Greater Vitória. The Culture Circles were held with students from five 1st year high school classes, with the aim of identifying their “limit situations” in the Territory of Good, based on the issue of dreams. These narratives were decoded through meetings with leaders and participants from movements and collectives active in the communities, who presented the students with projects aimed at transforming their reality. From these meetings, the generating theme emerged: “It is impossible to exist without dreams.” This theme guided the cultural synthesis, which took the form of slam poems and graffiti. The experience proved to be an authentic and viable first, demonstrating that philosophy teaching, anchored in a Freirean perspective, can promote a critical, humanizing and liberating education in the peripheries of Greater Vitória, connecting in a significant way to the social practices and artistic expressions - such as poetry and graffiti - that traverse and animate these realities
dc.description.resumoRealizada na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Aflordízio Carvalho da Silva, localizada no bairro da Penha, em Vitória (ES), e tendo como referencial teórico as contribuições de Paulo Freire, esta pesquisa investiga como o ensino de Filosofia pode despertar sonhos em estudantes do ensino médio de uma escola da periferia, diante dos desafios impostos pelo modelo educacional neoliberal. Seus objetivos foram: destacar os efeitos inibidores do pensamento crítico decorrentes da implementação do neoliberalismo educacional no Espírito Santo; investigar, em Paulo Freire, os fundamentos de uma crítica a esse sistema; e adaptar a metodologia dos Círculos de Cultura ao ensino de Filosofia como prática voltada ao despertar de sonhos, visando ao aprimoramento de uma leitura crítica da realidade nas periferias da Grande Vitória. Os Círculos de Cultura foram realizados com estudantes de 5 turmas do 1º ano do ensino médio, com o objetivo de identificar suas “situações-limite” no Território do Bem, tendo como eixo a questão do sonho. A decodificação dessas narrativas ocorreu por meio de encontros com líderes e participantes de movimentos e coletivos ativos nas comunidades, que apresentaram aos discentes projetos voltados à transformação de sua realidade. A partir desses encontros, emergiu o tema gerador: “É impossível existir sem sonhos.” Esse tema orientou a síntese cultural, que se concretizou na elaboração de poemas de slam e grafites. A experiência revelou-se um autêntico inédito viável, evidenciando que o ensino de Filosofia, ancorado em uma perspectiva freiriana, pode promover uma educação crítica, humanizadora e libertadora nas periferias da Grande Vitória, conectando-se de forma significativa às práticas sociais e às expressões artísticas — como a poesia e o graffiti — que atravessam e animam essas realidades
dc.formatText
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufes.br/handle/10/20639
dc.languagepor
dc.language.isopt
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseMestrado Profissional em Filosofia
dc.publisher.departmentCentro de Ciências Humanas e Naturais
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Mestrado Profissional em Filosofia
dc.rightsopen access
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectPaulo Freire
dc.subjectPedagogia dos sonhos
dc.subjectPráxis filosóficas
dc.subjectEducação neoliberal
dc.subjectEducação transformadora
dc.subjectPedagogy of dreams
dc.subjectPhilosophical praxis
dc.subjectNeoliberal education
dc.subjectTransformative education
dc.subject.cnpqFilosofia
dc.titleA pedagogia do sonho de Paulo Freire e a práxis filosófica numa periferia de Vitória
dc.typemasterThesis
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