A roda de experiência do pensar: a complexidade no ensino-aprendizagem de filosofia

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dc.contributor.advisor1Barreira, Marcelo Martins
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000000293673073
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0690909917220112
dc.contributor.authorBarreira, Isabel Cristina Torres
dc.contributor.authorIDhttps://orcid.org/0000-0002-2336-7628
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3665480880536134
dc.contributor.referee1Carvalho, Leticia Queiroz de
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0003-0519-6746
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2450281340934414
dc.contributor.referee2Nunes, Antonio Vidal
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5705996516642601
dc.date.accessioned2024-05-29T22:10:47Z
dc.date.available2024-05-29T22:10:47Z
dc.date.issued2019-07-05
dc.description.abstractThe research investigated the possibility of a teaching-learning in Philosophy which is based on the paradigm of complexity, proposed by Edgar Morin, and in the experience of thinking, according to Walter Kohan’s approach. Reforming thinking in the light of a global approach of the human being integrates knowledge, fosters a re-signification of knowledge — especially philosophical knowledge — and encourages a pedagogical practice that is critically oriented to citizenship. The research was qualitative and participatory, characterized by the exercise of transdisciplinarity in the meetings of the "Wheel of Experience of Thinking", a didactic pedagogical proposal linked to the "Philosophy and Social Sciences Practices" taught at a municipal school in Cariacica. The literary text, experience of thinking and complexity in the teaching-learning of Philosophy, brings us closer to teach to philosophize rather than the teaching of Philosophy as ready content of the Western tradition. When opening doors to various dimensions, literature provokes a reaction in the reader-student in their way of inhabiting the world. Some texts, such as short stories, can better achieve the conflicts that our students face in their lives, allowing them to express emotions while establishing ways to ask about multiple complex problems which integrate all areas of knowledge and generate experience of thinking.
dc.description.resumoA pesquisa investigou a possibilidade de um ensino-aprendizagem em Filosofia que se baseie no paradigma da complexidade, proposto por Edgar Morin, e na experiência do pensar, conforme o enfoque de Walter Kohan. Reformar o pensamento em vista de uma abordagem global do ser humano integra saberes, oportuniza uma ressignificação do conhecimento — especialmente do conhecimento filosófico — e encoraja uma prática pedagógica orientada criticamente à cidadania. A pesquisa foi de caráter qualitativo e participante, caracterizada pelo exercício da transdisciplinaridade nos encontros da “Roda de Experiência do Pensar”, proposta didático-pedagógica vinculada às “Práticas de Filosofia e Ciências Sociais” ministradas numa escola municipal de Cariacica. O texto literário, a experiência do pensar e a complexidade no ensino-aprendizagem de Filosofia, aproximam do ensinar a filosofar e não do ensino da Filosofia como conteúdo já pronto da tradição ocidental. Ao abrir portas para várias dimensões, a literatura provoca uma reação no leitor-estudante em seu modo de habitar o mundo. Alguns textos, como contos, conseguem alcançar melhor os conflitos que nossos estudantes enfrentam em sua vida, permitindo-lhes expressar emoções ao mesmo tempo que instauram caminhos para indagações sobre múltiplos problemas complexos, que integram todas as áreas de conhecimento e geram a experiência do pensar.
dc.formatText
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufes.br/handle/10/13259
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseMestrado Profissional em Filosofia
dc.publisher.departmentCentro de Ciências Humanas e Naturais
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Mestrado Profissional em Filosofia
dc.rightsopen access
dc.subjectEdgar Morin
dc.subjectComplexidade
dc.subjectExperiência
dc.subjectPensamento
dc.subjectWalter Kohan
dc.subjectComplexity
dc.subjectExperience
dc.subjectThought
dc.subject.br-rjbnsubject.br-rjbn
dc.subject.cnpqFilosofia
dc.titleA roda de experiência do pensar: a complexidade no ensino-aprendizagem de filosofia
dc.title.alternativetitle.alternative
dc.typemasterThesis
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